Презентация, доклад на тему Конфликты в школе: причины и способы их разрешения

автономное профессиональное
общеобразовательное учреждение
Новосибирской области
«Куйбышевский педагогический колледж»

позиций, мнений или взглядов субъектов взаимодействия, фиксируемых ими в жесткой форме.

быть представлены индивидом/группой/самим собой — в случае внутреннего конфликта), возникающий по причине несовпадения желаний, интересов, ценностей или восприятия.

жизнью, друзьями, учебой, отношениями со сверстниками, малой уверенностью в себе и близких людях, а также в связи со стрессом.
Межличностный конфликт — когда люди с различными взглядами, чертами характера совсем не могут ладить друг с другом, в корне различаются их взгляды и цели.
Конфликт между личностью и группой — может возникнуть, если эта личность займет позицию, отличающуюся от позиций группы, например, весь класс срывает урок, а один подросток остается в классе, несмотря на его устойчивую нравственную позицию, его отношения с классом будут конфликтом, так как он идет против мнения группы.
Межгрупповой конфликт — возникает из-за противоречий и идейных установок двух различных групп.

эмоции, снять напряжение;
конфликт это толчок к пересмотру, развитию своих взглядов на привычные;
способствует сплочению коллектива в противоборстве с внешним врагом, чтобы вместе противостоять.

заболеваниям;
нарушение личных отношений между учениками, снижение дисциплины (ухудшение социально - психологического климата в коллективе);
ухудшение качества работы. Сложное восстановление отношений;
потеря времени. На 1 минуту конфликта, приходится 12 минут послеконфликтных переживаний.

к любимым ученикам учителя
личная неприязнь к человеку
симпатия без взаимности
борьба за девочку (мальчика)

является восстановление спокойствия и стабильности, а не разрешение конфликта. Предмет разногласия не важен или не особенно волнует случившееся. Считается, что лучше сохранить добрые отношения с другими, чем отстаивать собственную точку зрения, осознать, что правда не на вашей стороне.

властью.
Игнорирование — попытка (или стремление) выхода из конфликтной ситуации, не решая её.

умения объяснять свои желания, выслушивать друг друга, сдерживать свои эмоции.
Соперничество — открытая борьба за свои интересы, упорное отстаивание своей позиции.

насколько это возможно, их мотивы, цели, способности, особенности характера;
3) изучить существовавшие ранее до конфликтной ситуации межличностные отношения участников конфликта;
4) определить истинную причину возникновения конфликта;
5) изучить намерения, представления конфликтующих сторон о способах разрешения конфликта;

разрешении;
7) определить и применить способы разрешения конфликтной ситуации, которые:
а) были бы адекватны характеру его причин;
б) учитывали бы особенности лиц, вовлеченных в конфликт;
в) носили бы конструктивный характер;
г) соответствовали целям улучшения межличностных отношений и способствовали бы развитию коллектива

в конфликте,
сосредоточение внимания на предмете конфликта и на интересах, а не на позициях и личностных особенностях,
недопущение преждевременных выводов,
взаимная положительная оценка оппонентов,
владение партнерским стилем общения.

воздействия факторов риска развития конфликтной ситуации.
Вторичная профилактика - комплекс мероприятий, направленных на устранение выраженных факторов риска, которые при определенных условиях могут привести к возникновению, обострению конфликтной ситуации.
Третичная профилактика имеет целью социальную, трудовую, психологическую реабилитацию

так и в социальной и природной среде и
одновременно на создание условий для приобретения учащимися необходимого опыта для решения возникающих решением проблем;
обучение ребенка новым навыкам, которые помогают достичь поставленных целей или сохранить здоровье;
решение еще не возникших проблем, предупреждение их возникновения.

числом участников;
экскурсии (занятие общим делом помогает сплотить коллектив);
диспуты - коллективное публичное обсуждение актуальных научных тем или социальных проблем
(например, «Конфликты: нужны или нет» и др.); ;

легче предупредить, чем завершить.
2. Постоянно учитесь контролировать свои негативные эмоции.
3. Никогда не выясняйте отношения с администрацией школы, коллегами и родителями школьников в присутствии учеников.
4. Не стремитесь радикально, быстро, «лобовыми» методами переделывать учеников.

классе.
7. Постоянно учитесь без каких-либо условий любить, уважать всех, начиная с себя.

младших школьников.
3 мероприятия для работы с младшими школьниками по профилактике конфликтов.

чувства, образы, связанные со словом конфликт.

то какое?
Если конфликт – это техника, то какая?
Если конфликт – это явление природы, то какое?
Если конфликт – это посуда, то какая?
Если конфликт – это литературное произведение, то какое?
Если конфликт – это еда, то какая?
Если конфликт – это животное, то какое?
Если конфликт – это музыкальный инструмент, то какой?
Если конфликт – это цветок, то какой?
Если конфликт – это фрукт, то какой?
Если конфликт – это овощ, то какой?

и забыть.
Помните, что жизнь слишком коротка, чтобы тратить его на пустяки! Умение отличить главное от второстепенного должно помочь каждому найти правильную линию поведения в конфликтах…