Презентация, доклад на тему Конфликты среди младших школьников и пути их решения.

сильных мотивов, которые не могут быть удовлетворены одновременно.

Признаки конфликта:
— словесное несогласие;
— отсутствие открытого и доверительного общения;
— сохраняющееся разделение во времени или пространстве;
— сплетничанье о противнике;
— негативные образы или фантазии о противнике;
— подозрительность и недоверчивость по отношению к другому.

добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому.

• Сотрудничество («сова») — выбор альтернативы, максимально отвечающей интересам обеих сторон.

 • Компромисс («лиса») — выбор, при котором каждая сторона что-то выигрывает, но что-то и теряет.

• Избегание, уклонение («черепашка») — уход от конфликтных ситуаций, отсутствие как стремления к кооперации, так и попыток достижения собственных целей.

 • Приспособление («медвежонок») — принесение в жертву собственных интересов ради интересов другого.

сомнения (неуверенность в себе, в своих силах)

Появление агрессии или покорности (внутриличностный конфликт)

Возникает чувство неполноценности

Итог: стресс; неврозы.

Источник инноваций, стимулирование к изменениям и развитию;

Снятие «синдрома покорности» у подчиненных;

Диагностика возможностей оппонентов, выявление вероятных ответных действий другой стороны.

:

Деструктивные (итогом деструктивного столкновения является неудовлетворение одной или обеих сторон итогом столкновения, разрушение отношений, обиды, непонимание)
Конструктивные (конфликт, решение которого стало полезным для сторон, принимавших в нем участие, если они построили, приобрели в нем что-то ценное для себя, остались удовлетворены его результатом).

как основную часть своего времени они проводят со своими сверстниками, начиная от обучения в школе и заканчивая времяпрепровождением на улице.

Причины конфликтов между учениками:
•борьба за авторитет
•соперничество
•обман, сплетни
•оскорбления
•обиды
•личная неприязнь к человеку
•симпатия без взаимности
•борьба за девочку (мальчика)
враждебность к любимым ученикам учителя

ситуацию самостоятельно, без помощи взрослого.
Если вмешательство со стороны взрослых все же необходимо, важно сделать это в спокойной форме. Обязательно выслушать мнение всех участников конфликта. Лучше обойтись без давления, без публичных извинений. Лучше, если дети сами найдут алгоритм решения этой задачи. 
Конструктивный конфликт добавит в копилку опыта ребенка социальные навыки, которые помогут ему в общении со сверстниками, научат решать проблемы, что пригодится ему и во взрослой жизни.

с ребенком. Можно сказать что-то вроде: «Дима, конфликт — не повод переживать.. Важно решить его правильно, без взаимных упреков и оскорблений, сделать выводы, определенную работу над ошибками».
Ребенок часто ссорится и показывает агрессию, если у него нет друзей и увлечений. В этом случае можно порекомендовать записать ребенка в кружок или спортивную секцию, согласно его интересам. Новое занятие не оставит времени на интриги и сплетни, подарит интересное и полезное времяпровождение, новые знакомства. 

представления сторон о средствах воспитания
•личная неприязнь
•

«Вайбер» (Viber) – бесплатная программа, которая позволяет осуществлять звонки, отправлять сообщения и изображения другим пользователям сети напрямую с аппаратов, работающих на различных платформах

с педагогами, родителями учеников, правильно реагировать на конфликтную ситуацию.

встреча
(встреча по заглаживанию вреда)

Ситуация 1

Ситуация 2

Индивидуальные встречи

Ведущий (медиатор)

Диалог

Открытый диалог между конфликтующими сторонами, умение выслушать собеседника, спокойно изложить свой взгляд на проблему конфликта.
4. выявление общей цели, способов решения проблемы, позволяющих к этой цели прийти
5. выводы, которые помогут избежать ошибок общения и взаимодействия в будущем.

конфликты.