Презентация, доклад на тему Классификации психодиагностических методов - школьному психологу

Опросные психодиагностические методы.
3. Объективные психодиагностические методы, включая учет и анализ поведенческих реакций человека и продуктов его труда.
4. Экспериментальные методы психодиагностики.

использование его результатов для психодиагностических выводов. В процедуру наблюдения в этом случае вводятся стандартные схемы и условия, которые точно определяют
что наблюдать, как наблюдать,
каким образом фиксировать результаты наблюдения,
как их оценивать, интерпретировать и делать на их основе выводы.
Наблюдение, отвечающее всем перечисленным психодиагностическим требованиям, является стандартизированным.

нужные сведения о психологических
особенностях человека можно получить, анализируя письменные или устные ответы на серию стандартных, специально подобранных вопросов.

схеме подвергаются продукты деятельности испытуемого. Задача состоит в том, чтобы выявить и оценить психологические характеристики человека, которые проявляются в том, что он делает.

оценки какого-либо свойства испытуемого ставится и проводится специальный психодиагностический эксперимент.

Процедура такого эксперимента включает в себя создание некоторой искусственной ситуации, стимулирующей проявление исследуемого качества а также стандартную методику фиксирования и оценки степени развитости
данного качества.

В результате организации и проведения психодиагностического эксперимента исследователь получает интересующие его оценки через специальным образом организованное наблюдение за поведением испытуемого в экспериментальной ситуации.

разрозненных деталей необходимо сформировать нечто целое, например кубики Кооса, тест «мира»)
интерпретационные методы (истолкование каких-либо ситуаций, например методика Хекхаузена)
катарктические (методы связанные с интерпритацией игровой деятельности)
экспрессивные (рисуночные)
импрессивные (тест Люшера)
аддитивные (метод незаконченных предложений, сказки)
семантические (метафоры)

Г. Роршаха.
Проективные методики интерпретации
Методика рисуночной фрустрации Розенцвейга.
Проективные методики экспрессии
1. «Нарисуй человека» К. Маховер
2. «Рисунок семьи» (В. Вульф и др.)
3. «Дом, дерево, человек» (Дж. Бук)
4. тест «Дерево» (К. Кох)
5. «Автопортрет» (Р. Берне)

(признаков), индивидуально – психологических особенностей, на основании которых строятся практические выводы. Нет возможности указать на их причины и место в структуре личности. Такой диагноз не является научным, ибо установление симптомов никогда автоматически не приводит к диагнозу.

особенностей (симптомов) личности + учет причин их возникновения.

выявленных характеристик в целостной, динамической картине личности, в общей картине психической.

(Ф.И.О., специальность, занимаемая должность, стаж).
На каком основании проводилось……
Какие вопросы поставлены перед экспертом, если есть такой пункт то, кто присутствовал при проведении исследования (обследования - экспертизы).
Какие материалы использовал психодиагност, какие исследования провел.
В конце формулируются ответы на вопросы, которые были поставлены перед психодиагностом.
Заключение всегда дается в письменном виде и подписывается.