Презентация, доклад на тему Какие у дети? Способности детей.

Григорян Жанна Викторовна

склад ума. Аналитический склад ума проявляется в способностях к точным наукам, логических умозаключениях, склонности к анализу. Люди же с гуманитарным складом ума мыслят образами, часто полагаются на интуицию. У них преобладает эмоциональное восприятие действительности. Точные науки для них сложны и скучны. Склад ума важен при выборе профессии.

Зачастую у таких людей всё "по полочкам", хорошая память и хорошо развито логическое мышление. Для них в радость сложные задачки, и лабиринты. Планирование и стратегии - их конёк. Гуманитарный же склад ума - ни что иное, как склонность к гуманитарным наукам. Эти люди более возвышенные и творческие, у них хорошо развита фантазия и интуиция. Славятся неограниченным мышлением, лишены стандартов и рамок.

Свидетельством того, что ребенок гуманитарий или технарь считаются его успехи в соответствующих дисциплинах в сочетании с его интересами и некоторыми чертами характера. Существуют стереотипные образы гуманитариев и технарей, но индивидуальность определенного человека далеко не всегда вписывается в эти рамки.

или физике, ему даже в каком-то смысле положено успевать не больше, чем на «4». Но тройка для него вполне простительна, поскольку принято полагать, что гуманитарии не имеют особых способностей к математике. Их успехи лежат в области изучения языков, литературы и истории. Они, как правило, увлекаются искусством, любят театр или кино, часто легко выступают публично, так как «хорошо говорят». Их высокая чувствительность позволяет им глубоко переживать сюжеты классической литературы и заниматься творческой деятельностью. Они ранимы, эмоциональны, склонны к романтическому восприятию действительности. У них развиты воображение и образное мышление. 

активными. Им свойственны целеустремленность и настойчивость, им часто приписывают более высокую уверенность в себе. Их мышление отличается четкостью, последовательностью и высокой скоростью. В школе они успешны в области информатики, математики и физики, очень легко работают с компьютером. Несмотря на уверенность в себе, они не очень любят общаться либо предпочитают живому общению Интернет.

(речь, чтение, письмо) и математические способности, логику и анализ.
Правое полушарие мозга отвечает за образное мышление, то есть за обработку информации, выраженной в образах и символах. Правым полушарием мы мечтаем, фантазируем и сочиняем различные истории. Способностями к музыке и изобразительному искусству мы также обязаны правому полушарию.

Как правило, у человека какое-то полушарие является доминирующим, и, естественно, это отражается на индивидуальных свойствах конкретной личности.
К примеру, люди с доминирующим левым полушарием более склонны к занятием точными науками, а правополушарные, чаще всего, естественными науками или искусством. Не случайно большинство известных художников, композиторов, писателей и поэтов – правополушарные личности.

изначально в разных полушариях.

Однако в процессе развития, роста и обучения одно из полушарий начинает развиваться более активно.

Так, в школах, в которых присутствует математический уклон, мало времени уделяется творчеству, а в художественных и музыкальных школах у детей почти не развивают логическое мышление. 

всегда связано со способностями. 
В школе интерес к предмету легко формируется личностью учителя, друзей. Задача учителя создать в классе атмосферу, подходящую для развития даже очень скромных задатков ребенка. А отсутствие интереса и любви к предмету часто губит даже блестящие дарования.
Может получиться так, что зона успеха ребенка не совпадает с его потенциалом. Очень важно убедиться в том, что ученик действительно имел возможность попробовать свои силы на всех фронтах.

человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

внутренние предпосылки
для таких достижений) в
том или ином виде
деятельности.

ОДАРЕННЫЙ РЕБЕНОК

к представителям другого.
Просто мы разные, и кому-то дано картины маслом писать, а другим - инженерными расчетами заниматься.