Презентация, доклад на тему Как можно и возможно формировать УУД на уроках словесности

учителя русского языка и литературы МБОУ г. Астрахани «СОШ № 74 имени Габдуллы Тукая» Е.М.Сидоровой)

обучающихся

умении сравнивать, сопоставлять.
2. Показать, что, задействуя межпредметные связи, можно быстрее сформировать у обучающихся и интерес к преподаваемому предмету, и интерес к учёбе в целом

несколькими придаточными»

Параллельное соподчинение – параллельное соединение элементов в электрической цепи

Последовательное соподчинение – параллельное соединение тех же там же

языкознания для школьников»:


Есть общее в звучании слова «БУК» (порода дерева) в разных индоевропейских языках. Докажите, что это слово можно считать «природным» указателем

распространены практически на всей территории планеты

изначальному слову *boˉka (буковое дерево)
Именно на буковых палочках или на буковой коре мы находим первые руны

в Украине и Румынии

Бухенвальд – не менее историческая местность близ Веймара в Германии

Оба слова переводятся, как «Буковый лес»

НО

её – значит узнавать много нового

связей мы установили и какие именно

- 2
1. Научившись сравнивать, ученик может ответить себе на вопрос «Зачем нужно учиться?» (и варианты: «Да зачем мне это надо?», «Господи, где мне ЭТО пригодиться???», «Смысл географии, если есть маршрутка, поезд, самолёт?»)
2. Постоянно сравнивая и сопоставляя, обучающийся формирует ДЛЯ СЕБЯ целостную картину мира