Презентация, доклад на тему Как изменится деятельность учителя при переходе на ФГОС основного общего образования

Шура Наталья Викторовна,
учитель МАОУ СОШ№10

образовательной программы основного общего образования ОУ вместе с другими педагогами ОУ;

принята педсоветом от 28.08.2015г., Протокол №2.
2. Программа развития школы. Принята педсоветом от 23.12.2015г, протокол №6

ПРОГРАММЫ" 

Учитель-предметник

Участвует в разработке и обсуждении учебного плана; программ отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности; программы воспитания и социализации обучающихся; программы формирования универсальных учебных действий. 
Участвует в разработке контрольно-измерительных материалов по отдельным учебным предметам.
Участвует в оценке выполнения и коррекции основной образовательной программы (далее - ООП)

том числе экспериментальной и инновационной

Педсовет по теме: « Развитие навыков смыслового чтения и работы с текстовой информацией»

обсуждает программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности. Участвует в мониторинге реализации ООП, обсуждает его итоги, вносит коррективы в ООП на очередной учебный год.
Обеспечивает разработку учебно-методической документации, проектов локальных нормативных актов.
Разрабатывает и обсуждает контрольно-измерительные материалы в соответствии с планируемыми результатами для ступени общего образования

Утверждает программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности

Рассматривает и обсуждает основные положения и разделы ООП. Выносит текст ООП на рассмотрение и утверждение высшим управляющим органом ОУ

кабинета

Копилка творческих работ учащихся

Учебно-методические материалы учителя

курсов;
Программы факультативных занятий

принципах развивающего обучения;

на первый план выходит проблема самоопределения ребенка в учебном процессе.

Целью деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности. Дидактические принципы:
Принцип деятельности
Принцип психологической комфортности
Принцип целостности
Принцип минимакса
Принцип непрерывности
Принцип творчества
Принцип вариативности

несколько уроков)
- Среднесрочные (от недели до месяца во внеурочное время)
- Долгосрочные

2. По предметной области
- По одному предмету
- Межпредметные

3. По преобладающей деятельности учеников
- Исследовательские (пример: «Население Архангельской области»)
- Творческие (пример: газета «Новости МБОУ «СОШ№1» за 2014 г.)

- Ролевые, игровые (пример: «Выбор главы своей школы»)

- Практико-ориентированные (пример: «Составление путеводителя по достопримечательностям своей местности»)

и анализ информации, выработка и обсуждение идей, оформление работы)
Заключительный (представление работы, ее анализ и оценка)

учебно-практические задачи;

Оценка достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ.

деятельности.

Метапредметность как принцип интеграции содержания образования, как способ формирования теоретического мышления и универсальных способов деятельности обеспечивает формирования целостной картины мира в сознании ученика. 
 При таком подходе у учащихся формируется подход к изучаемому предмету как к системе знаний о мире, выраженном в числах и фигурах (математика), в веществах (химия), телах и полях (физика), художественных образах (литература, музыка, изобразительное искусство) и т.д.

по данной теме; не понял тему.
Самооценка ученика контролируется оценкой учителя, тестовыми требованиями, это позволяет формировать взаимооценку. В дальнейшем появляется умение оценивать свою деятельность на уроке.

Критерии взаимооценки : правильность изложения материала, логика изложения материала, чёткость, культура изложения материала, дополнения других групп, поведение в группе, умение сотрудничать