Презентация, доклад на тему Как бороться с нарушением дисциплины учащимися

Как бороться с нарушением дисциплины учащимися.

к ученикам определенные требования и ожидаем, что поведение учеников будет им соответствовать. Но взаимодействие учителей и учеников - это "улица со встречным движением", и часто отношение ученика к учителю выражается в форме конфликтного, проблемного поведения.
 Чтобы грамотно строить конструктивное взаимодействие с нарушителями дисциплины, необходимо:

план действий (далее - ШПД). Это план изменения поведения ребенка через эффективное взаимодействие с ним.

*разработка дальнейшей тактики поддержки ученика; *включение родителей и педагогов в решение проблемы.

Составляющие школьного плана действий:

1. Объективность описания проблемного поведения
Шаг 2. Понимание мотива плохого поведения
Шаг 3. Изменение установок и реакций самого учителя.

акцентировать внимание на поведении ученика, а не на его личности.

Правило 2. Контролируйте свои негативные эмоции. Когда нас душит гнев и возмущение, мы уже не можем ни мыслить здраво, ни действовать логично.

фраз «Учитель здесь я, а не ты…»;
* Сарказм;
* Переход на личности;
* Втягивание в конфликт других людей;
* Чтение на уроке морали;
* Критика внешнего вида;
* Передразнивание учеников и т.д.

когда учитель уже может быть объективным.

Правило 5. Позволяйте ученику «сохранять лицо».

Правило 6. Не показывайте ученикам агрессивную модель поведения (угрозы, крик, обвинения).

Поступайте неожиданно.
4. Отвлекайте учеников.
5. Обращайте внимание класса на примеры хорошего поведения.
6. Пересаживайте учеников.

Ищите изящный уход.
2. Признайте силу ученика.
3. Уберите зрителей.
4. Перенесите решение вопроса на потом.
5. Назначайте специальное время для обсуждения вопроса.
6. Озадачивайте учеников.
7. Используйте технику временной изоляции ученика.
8. Установление санкций.

5. Включение родителей и коллег-педагогов в реализацию ШПД.

ребенка только конкретно и объективно.
 
2. Не нужно обрушиваться на родителей и рассказывать сразу обо всех проступках ученика. Лучше назвать 2-3. Иначе родители ли опустят руки, или будут бить своего ребенка от бессилия и злобы.
 
 

(получил двойку, поссорился с одноклассником, не выполнил домашнее задание, нарушил дисциплину.) Не нужно говорить родителям о том, что может произойти за эти нарушения.
 
4.Но позитивные предсказания конструктивны. Нужно акцентировать на положительных качествах ученика, отметить его малейшие успехи в чем-то , выразить уверенность в будущем успехе ,если родителями будет оказана помощь своему ребенку.

на них ,если они что-то не понимают или не умеют. Часто педагоги требуют от родителей то, что является — проблемой учителей, а не родителей (к примеру, негативное отношения ребенка к какому-то предмету, грубое общение с конкретными учителями или учениками).