Презентация, доклад на тему Изучение орфоэпических норм произношения обучающимися с нарушенной слуховой функцией

методические приёмы)

2012 год

подготови- «Безударная гласная –О-»
тельный (со 2-ой четверти)
класс
«Непроизносимые согласные»

1 класс «Звонкие согласные на конце слов
и перед глухими согласными»


«Окончания –ОГО; --ЕГО»
2 класс «Сочетания –ТСЯ, --ТЬСЯ, -ТС»
«Удвоенные согласные»

Правильное произнесение новых
3 класс слов по надстрочным знакам,
знакомых– самостоятельно.

практическое усвоение орфоэпических норм, произнесение по подражанию учителю и по надстрочному знаку

«Звонкие согласные на конце слов»
«Звонкие согласные перед глухими
согласными»
«Безударная гласная – О-»


5 класс «Удвоенные согласные»
«Непроизносимые согласные»
«Сочетания –ться, -тся, -тс-»
«Окончания –ого, -его»
6-11
классы
Повторение ранее изученных правил

знание формулировки правил, выработка навыка
сознательного применения в речи

РАЗНОЙ СТЕПЕНИ СЛОЖНОСТИ

ФИКСИРОВАНИЕ ДИНАМИКИ УСВОЕНИЯ НОРМ ОРФОЭПИИ

/_
сова, хлеб, со(л)нце
/ / ца а / а д /
Ребята купаются, загорают, отдыхают.

Употребление надстрочных знаков:
буквы, чёрточка, скобки
Применение знаков определяется
степенью активизации словаря

/
ВОДА
а / а / ф
У вороны большой клюв.
_ /_ / / __
В классе ребята учатся.
_ /_ /__
Отправь телеграмму.

/ /
ГРИБ, КЛЮВ, ЛОПАТА, ВАРЕЖКИ
/ /
В сенокос горька,
/ /
А в мороз сладка.
/
Что за ягодка?

/ ??? / /
АРБУЗ, ЛОДКА, ВИНОГРАД, КАССА
/ / /
Вы получили срочную телеграмму.
/ /
Тане шестнадцать лет.

воспитанники подбирают и записывают как можно больше слов, содержащих данный слог и относящихся к определённому правилу орфоэпии

задания

ВО………(ворона, воробей)

ДО……..(дорога, доска)

ГО………(города, голова)

ГОД
БЕРЁЗКА
В ТЕАТР
РАДОСТНЫЙ
ГРУСТНЫЙ

ДОМ
СЛОН
СЛИВА
ГОДЫ
БЕРЁЗА
ТЕАТР
РАДОСТЬ
ГРУСТЬ

СВЕТЛЫЙ РАССКАЗ
ИНТЕРЕСНЫЙ УЧЕНИК
НОВЫЙ ТРОЛЛЕЙБУС

У ЛЕСА (КАКОГО?) ДРЕМУЧИЙ ГУСТОЙ ЛИСТВЕННЫЙ ХВОЙНЫЙ

У ОЗЕРА (КАКОГО?) ЧИСТОЕ ГЛУБОКОЕ ГОЛУБОЕ

сла…ка.

Содержи в поря…ке парту, кни…ки и тетра…ки.

Пригото…ся к утренней заря…ке.

определение правил
подбор примеров (слова, иллюстрации, предметы) на
определённое правило
ответы на вопросы
составление предложений по вопросам и иллюстрациям
составление связного высказывания с опорой
и без опоры на иллюстрации
ведение диалога, построенного с учётом определённого
орфоэпического правила
речевые дидактические игры

таблицы

карандаши?
книги?

Где лежит ручка?
хлеб с сыром?


Где стоят цветы?

Ответ

Вопросы

Кто? Что делает? Что?

Кто? Что делает? Кого?

Что? Какого? Чего?

Кто? Какого? Чего?

Иллюстрации

по иллюстрациям, соблюдение при произнесении слов
правила орфоэпии, запись своего рассказа с последующим
объяснением выбора букв при написании
и звуков при произнесении

на заданную тему

на свободную тему

пожалуйста, два пирожка с грибами и макароны с сыром.
--Возьмите, проходите на кассу. Приятного аппетита!

волосы?
-- Да, в приятный цвет.
--Какого оттенка подобрать краску?
--Каштанового.

хлеб?
--Несколько кусочков.
--Вот ваш заказ. Приятного аппетита!

«Фрукты, овощи», «Птицы», и т.п.)

Ролевые игры ( на основе диалогов)

картинку лото , дети хором называют изображение, соотносят таблички. Воспитанник, у которого есть соответствующая табличка, выходит к доске, называет слово , вставляет пропущенную букву, обозначает правило.

горизонтальном направлении, называют слово и правило .

правило, вставляют пропущенные буквы, объясняют произношение.

говорим

пишем

д

ж

Б

Т

Ш

П

ДУ ?

ЛО ? КА

ВИНОГРА ?

соответствующие иллюстрации, названия которых соответствуют правилу.

«Безударная гласная -О-»

«Звонкие согласные на конце
слов»

орфоэпически правильно предлог «В».

живёт

?
В

?
В

?
В

?
В

?
В

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА