Четвёртая всероссийская Конференция
«Преемственность в системе непрерывного образования»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Исследовательское обучение как высокая образовательная технология
Содержание
- 1. Исследовательское обучение как высокая образовательная технология
- 2. Генеральная цель компетентностно-ориентированного образования
- 3. Комплексная системно-интегративная технология исследовательского обучения модульного характеравносит,
- 4. Исследовательское обучение- это высокая образовательная технология
- 5. Процесс исследовательского обучения
- 6. Как меняется ученик?развитие практического мышленияповышение культуры мышленияповышение уровня общенияповышение вербального интеллектапервая ступень обучения
- 7. Как развиваются школьники в исследовательском обучении?
- 8. Урок – занятие-исследование – в чём
- 9. Личное пространство на сайте nachalka.seminfo – новый образовательный продукт.
- 10. Работа с информацией на сайте nachalka.seminfo
- 11. Интерактивные формы обучения на сайте nachalka.seminfo
- 12. Интерактивные формы обучения на сайте nachalka.seminfo
- 13. Интерактивные формы обучения на сайте nachalka.seminfo
- 14. Интерактивные формы обучения на сайте nachalka.seminfo
- 15. Интерактивные формы обучения на сайте nachalka.seminfo
- 16. Личностная самореализация учащихся на сайте nachalka.seminfo
- 17. Личностная самореализация учащихся на сайте nachalka.seminfo
- 18. Зачем нужны занятия-исследования?Практико-ориентированные занятия-исследования реализуют:
- 19. Главные задачи учителя-исследователя
- 20. Главные задачи учителя-исследователя
- 21. Главные задачи учителя-исследователя
- 22. Главные задачи учителя-исследователя
- 23. Главные задачи учителя-исследователя
- 24. Непрерывное исследовательское обучениеобеспечивают формирование у школьников исследовательских компетенций
- 25. Спасибо за внимание!
Генеральная цель компетентностно-ориентированного образования
Слайд 1Исследовательское обучение как высокая образовательная технология.
Попова Наталья Александровна, учитель начальных классов
ГБОУ
СОШ №531 г. Москвы
Слайд 3Комплексная системно-интегративная технология исследовательского обучения модульного характера
вносит, при её введении в
современную школу, существенные изменения в образовательную среду
Слайд 6
Как меняется ученик?
развитие практического мышления
повышение культуры мышления
повышение уровня общения
повышение вербального интеллекта
первая
ступень обучения
Слайд 8Урок – занятие-исследование –
в чём разница?
цель занятия
задача учителя
меняется форма
Ведущей формой
инновационного обучения становится интерактивная форма. Дети учатся работать с информацией.
Создание образовательного продукта в ходе учебно-исследовательского процесса, предполагающего обучение по новому.
Активные формы учебных занятий способствуют личностной самореализации учащихся.
внедрение в урок новых форм практико-ориентированных заданий с исследовательской направленностью.
Слайд 24Непрерывное исследовательское обучение
обеспечивают формирование у школьников исследовательских компетенций
