Презентация, доклад на тему Использование песочных игр в коррекции речевых нарушений у детей с ОНР I уровня

І уровня

Составитель: учитель-дефектолог
Семенова Татьяна Николаевна

2016 г.

и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности.

дают ожидаемого результата. В связи с этим актуальным становится поиск эффективных форм и методов, необходимость включения в содержание образования дошкольника поисковой деятельности, требующей использования знаний и умений в новой для них ситуации, для решения новых проблем. 

У детей с ОНР нарушены:

ВПФ (внимание, память, мышление)
Звукопроизношение
Фонетика
Лексико-грамматические категории
Связная речь
Общая и мелкая моторика

изменяться;
для маленьких детей наилучшая игрушка – это куча
песка».
К. Д. Ушинский

ощущения с использованием игр с песком

играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру;
Сочетать игры и упражнения с песком для тренировки пальцев рук с речью детей;
Активизировать словарный запас детей;
Помогать проявлять индивидуальные особенности каждого ребенка;
Развивать речь, память, мышление, воображение, фантазию детей.
Вызывать эмоционально положительное состояние, удовольствие от игр и совместной деятельности с другими детьми.

формированию коррекция речевых нарушений у детей средствами игры с песком: через развитие фонематического восприятия, лексико-грамматического строя, развитие связной речи, звукопроизношения;

б) поэтапное формирование коррекции речевых нарушений: от работы в песочнице к работе в речевой деятельности детей;

в) основа обучения – работа в песочнице, овладение детьми чистым звукопроизношением, развитием речи.

чувствует себя комфортно и защищено, проявляя творческую активность.
«Оживление» абстрактных символов: букв, цифр, геометрических фигур.
Реальное «проживание», проигрывание всевозможных ситуаций вместе с героями сказочных игр.

эффект, нежели стандартные формы обучения:

Во-первых, существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно.
Во-вторых, в песочнице мощно развивается тактильная чувствительность как основа «ручного интеллекта».
В-третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а также речь и моторика.
В-четвертых, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка.
В-пятых, песок, как и вода, способен «заземлять» отрицательную энергию, что особенно актуально в работе с «особыми» детьми.

артикуляцион-ной моторики

Подготовка к обучению грамоте

Развитие связной речи

Формирование лексико-грамматических категорий

Постановка, автоматизация и дифференциация звуков

Развитие фонематического слуха и восприятия

успешными; 
повышается мотивация речевого общения;
пополняется и активизируется словарь;
корректируется грамматический строй речи, связная речь;
развивается мелкая моторика, зрительное восприятие;
формируются навыки чтения и письма.