Презентация, доклад на тему Использование компьютерных технологий в коррекции речи

№1»
Добрынина Н.А.

сидеть за столом перебирать картинки, смотреть в зеркало и выполнять артикуляционные упражнения, повторять цепочки слогов и слов. Как трудно удержать внимание таких детей на протяжении всего занятия.

средством, способным обеспечить взаимодействие и общение с окружающим миром.

значительно повышает познавательную активность ребенка. Ребенок должен испытывать ощущение успеха от каждого выполненного им задания, видеть каждый раз оценку своего труда. Для этого как нельзя лучше подходят компьютерные средства обучения. Отмечая, что новые компьютерные технологии применяются в специальном образовании, прежде всею, с целью коррекции нарушений и общего развития «особых» детей, многими авторами отмечается положительное влияние компьютерных программ на мотивацию детей к логопедическим занятиям (Кукушкина О.И., Королевская Т.К., Лизунова Л.Р., Садыкова Г.Г. и др.)

и автоматизации звуков, артикуляционная гимнастика.); Презентации- загадки, сказки; Презентации — игры (на расширение словаря,  совершенствование лексико-грамматических категорий, развитие ВПФ); Презентации -  на расширение представлений об окружающем мире.

[Л] пока летит самолёт:

Произноси слог ЛА, когда лягушка прыгает:

Называй картинки, растягивая первый звук в слове:

предоставляет широкие возможности использования различных анализаторных систем в процессе выполнения и контроля над деятельностью

Определение позиции звука в слове: «Назови картинки, растягивая звук [С] в словах. Где слышится звук [С]: вначале, середине или в конце?»

Например, «Овощи», «Профессии», «Посуда», «Мебель». Каждая тема раскрывается разными методами представления, красивыми иллюстрациями, грамотным озвучиванием слайдов. Регулирования времени показа слайдов позволяет учителю-логопеду дополнительно осуществить свои задачи коррекционной работы, не загружая ребенка дополнительной информацией.

рассказ»

было легче, подскажи ей последние словечки.

Рисуют дружно малыши.
У них в руках…

Носит яркий гребешок
Наш веселый…

речевыми нарушениями, повышает их интерес на занятии, а сами занятия делает более интересными, современными, эмоциональными, путём моделирования коррекционно-развивающей компьютерной среды, позволяющей формировать просодическую, фонетическую и фонематическую стороны речи; лексико-грамматические средства языка.

сделать обучение более эффективным, вовлекая в процесс учебной информации большинство чувственных компонентов обучаемого.

как всего объема, так и отдельных слайдов;
изменение подачи демонстрационного материала: освобождая педагога от большого объема бумажных носителей информации;
возможность мотивировать учебную деятельность ребенка в тех случаях, когда другими средствами это сделать нельзя;
использование максимального количества анализаторов у ребенка с речевой патологией, что создает новые обходные пути обучения;
нахождение и применении существенно более эффективных способов решения традиционных учебных и коррекционных задач.

их логопедам, работающим с дошкольниками, а также воспитателям, родителям вместе с детьми.

Таким образом, есть основания утверждать, что оптимальное сочетание использования компьютерных технологий в процессе коррекции нарушений речи дошкольников с традиционными методами и приемами логопедической работы позволяет эффективнее устранять речевые недостатки и тем самым преодолевать преграды на пути успешной подготовки детей к школе.