Презентация, доклад на тему Использование инновационных технологий в процессе обучения, модернизация методик преподавания.

Устинова М.А., заместитель директора
МБОУ «Гимназия №1 имени Н.И. Борцова»
г. Лебедянь 25.04.2018 г.

учащихся, обеспечивающие эффективное достижение результата педагогической деятельности.

уровневой дифференциации обучения.
Интерактивное обучение.
Модульное обучение.
Здоровьесберегающие технологии.
«Портфолио» («Копилка достижений»).
Технология дистанционного обучения.
Технология использования в обучении игровых методов.
Проблемно-диалогическое обучение.
Кейс-технологии.
Развитие критического мышления через чтение и письмо. 

требований к профессиональной компетенции учителя.

Педагогическая технология – это построение деятельности учителя, в которой входящие в него действия представлены в определенной последовательности и предполагают достижения прогнозируемого результата.

творческое усвоение знаний
учащимися посредством организованного учителем диалога.
Постановка проблемы – этап формирования темы урока или вопроса исследования
Поиск решения – этап формирования нового знания

с подругой?

Как найти нужную информацию?

проверяет д/з учеников

2. Учитель объявляет новую тему

3. Учитель объясняет новую тему

4. Учитель организует закрепление знаний учениками

Решение проблем в жизни
1. Жизнь ставит нас в ситуацию затруднения. Мы формулируем цель: «Чего мы хотим добиться?»
2.Мы обдумываем варианты решения, определяем, хватит ли знаний и умений.
3. Мы пытаемся решить проблему (при необходимости добывая новые знания)
4.Получив результат, мы сравниваем его с целью. Делаем вывод – добились своего или нет.

А учит ли этому школа?

мы будем изучать …»

3.Объяснение: «Итак, слушайте внимательно…»

4.Закрепление: «Повторите что…? Когда…?»

Проблемно-диалогический урок
1.Постановка проблемы: -«С одной стороны… , но с другой стороны …»; -«Что вас удивляет? …» -«Какой возникает вопрос? (проблема)»
2.Актуализация: «Вспомните, что мы уже знаем по этой проблеме?»
3. Поиск решения: «По тексту определите …»
4. Решение: «Как мы можем ответить на наш вопрос?»

Проблемно-диалогическая технология Цель - обучить самостоятельному решению проблем (ФГОС) Средство – «открытие» знаний вместе с детьми

проблемы учениками от проблем-ной ситуации

Выдвиже-ние и проверка гипотез учениками

Побужда-ющий диалог от проблем-ной ситуации

Побужда-ющий к гипотезам и провер-ке диалог

Подво-дящий к теме диалог

Подво-дящий от пробле-мы диалог

Сообще-ние темы с мотиви-рующим прие-мом

Подво-дящий без пробле-мы диалог

Сооб-
щение
темы

Сооб-
щение
знания

проблемы
+ Развивает творческое мышление
+ Максимально близок к жизненным ситуациям
- Ученики могут увести в сторону от темы
- Невозможно рассчитать время на уроке

Подводящий диалог
Цепочка вопросов, последовательно приводящих к правильному ответу, запланированному учителем
+ Развивает логическое мышление
+ Просчитывается по времени
+ Ведет к нужному результату коротким путем
- В меньшей степени развивает творчество и инициативу

числителями и знаменателями.

♦ Вы можете выполнить это задание? А почему? В чем затруднение? (побуждение к осознанию противоречия).
♦ Значит, что будем сегодня делать, какой вопрос исследовать? (побуждение к формулированию проблемы).
♦ Будем искать способы сравнения таких дробей.

Пример проблемной ситуации : между необходимостью и невозможностью выполнить задание

урока.
2. Поставить цели урока – каким действиям по работе с новым знанием будем обучать (развитие предметных умений).
3.Спроектировать постановку проблемы: цели, вопроса, темы урока (+версии решения).
4.Наметить актуализацию знаний, которые нужны для решения проблемы и планирование поиска решения.
5.Обозначить шаги поиска решения проблемы: какие знания и как ученики смогут открыть сами.
6.Спланировать выражение решения проблемы.
7. Подготовить задания на применение нового знания.

и картинами, на которых видны связующие нити. Не отягощайте детей мертвым грузом фактов; обучите их приемам и способам, которые помогут их постигать. Не учите их, что польза главное. Главное – воспитание в человеке человеческого".
Антуан де Сент-Экзюпери.