Презентация, доклад на тему Использование элементов пескотерапии в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда

общеобразовательная школа №3»
Лещановой Натальей Леонидовной

ребёнка.

Карл Густав Юнг
1875-1961

рук 2) способствуют релаксации, снятию мышечной напряжённости; 3) стабилизируют эмоциональное состояние; 4) развивают логику и все компоненты речевой системы: -совершенствуют словарный запас -помогают осваивать навыки звуко-слогового анализа и синтеза -позволяют развивать фонематический слух и восприятие -способствуют развитию связной речи и лексико-грамматических представлений -помогают в изучении букв, освоении навыков чтения и письма 5) совершенствуют зрительно-пространственную ориентировку; 6)концентрируют внимания, памяти; 7)развивают творческие (креативных) способности; 8)способствуют развитию рефлексии (самоанализа) ребёнка;

– демонстрация коллекции фигурок
Третий шаг – знакомство с правилами игр на песке
Четвертый шаг – формулирование темы задания, инструкций к игре, основное содержание задания.
Пятый шаг – завершение задания, ритуал выхода.

направлениях

разных направлениях)

этом за каждое правильно выполненное повторение ребенку предлагается взять любую игрушку для построения игры на песке

и сюжетами, разворачивающимися в песочнице

-Строгое следование профессиональной и общечеловеческой этике

песке! Здесь нельзя песком кидаться Задираться, обижаться. Можно строить и чудить, Можно много сотворить: Горы, реки и леса, Чтобы жизнь вокруг была! Т. М. Грабенко:

– СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1998 г, – 50 с. Инновации – в логопедическую практику/ Методическое пособие для дошкольных образовательных учреждений/ Сост. О. Е. Громова. – М.:ЛИНКА-ПРЕСС, 2008. – 232 с. Интернет-ресурсы.