«УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ ПРАВИЛЬНО»
(Из опыта работы учителя-дефектолога ПКПП Олихвер Ирины Алексеевны)
Могилев 2014
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование адаптивной методики для развития связной речи учащихся младших классов на факультативных занятиях по русскому языку Учимся говорить правильно
Содержание
- 1. Использование адаптивной методики для развития связной речи учащихся младших классов на факультативных занятиях по русскому языку Учимся говорить правильно
- 2. ЦЕЛЬ: Формирование у учащихся 1-х классов диалогических
- 3. ЗАДАЧИ:Освоение учащимися языка как средства общения и
- 4. Разделы программы факультативных занятий «Учимся говорить правильно» 1.Развитие диалогического общения 2.Совершенствование практических речевых навыков
- 5. Основные педагогические условия развития диалогического общения:Развивающая
- 6. Основные средства развития диалогической речи:Общение со взрослыми и сверстникамиОрганизованные игры и занятия
- 7. Неурочные формы обучения на факультативных занятиях:Дидактические игрыОрганизованные
- 8. ТЕМА : «ЭТО ПРАВДА ИЛИ НЕТ»Цель: Формировать
- 9. ТЕМА : «ЭТО ПРАВДА ИЛИ НЕТ» Игра «Придумай небылицу»
- 10. ТЕМА : «ЭТО ПРАВДА ИЛИ НЕТ»Игра «Рифмовки-перепутанки»
- 11. ТЕМА : «ЭТО ПРАВДА ИЛИ НЕТ»
- 12. ТЕМА : «ЭТО ПРАВДА ИЛИ НЕТ»
- 13. ТЕМА : «ВСТРЕЧИ В ПРИРОДЕ»Цель: Побуждать детей
- 14. ТЕМА : «ВСТРЕЧИ В ПРИРОДЕ»
- 15. ТЕМА : «ВСТРЕЧИ В ПРИРОДЕ»
- 16. ТЕМА : «ВСТРЕЧИ В ПРИРОДЕ»
- 17. ТЕМА : «ВСТРЕЧИ В ПРИРОДЕ»Игра «Найди пять отличий»
- 18. ТЕМА : «ВСТРЕЧИ В ПРИРОДЕ»«Наложенные изображения»
- 19. ТЕМА : «ВСТРЕЧИ В ПРИРОДЕ»«Наложенные изображения»
- 20. ТЕМА : «ВСТРЕЧИ В ПРИРОДЕ»Лабиринт «Кто где живет?»
- 21. ТЕМА : «ВСТРЕЧИ В ПРИРОДЕ»Путешествие по плану-схеме «Лесное такси»
- 22. ТЕМА : «ВСТРЕЧИ В ПРИРОДЕ»Игра «Четвертый лишний»
- 23. ТЕМА : «ВСТРЕЧИ В ПРИРОДЕ»Лабиринт «Что положили в компот?»
- 24. ТЕМА : «ВСТРЕЧИ В ПРИРОДЕ»Игра «Что сначала, что потом?»
- 25. ТЕМА : «ВСТРЕЧИ В ПРИРОДЕ»Трав копытами касаясь,
- 26. ТЕМА : «ВСТРЕЧИ В ПРИРОДЕ»Угадайте, что за
- 27. ТЕМА : «ВСТРЕЧИ В ПРИРОДЕ»Хвост пушистою дугой,
- 28. ТЕМА : «ВСТРЕЧИ В ПРИРОДЕ»В лесу обитает,
- 29. ТЕМА : «ВСТРЕЧИ В ПРИРОДЕ»Желтые глаза -
- 30. ТЕМА: «КТО У КОГО?»Цель: Учиться относить названия
- 31. ТЕМА: «КТО У КОГО?».
- 32. ТЕМА: «КТО У КОГО?».
- 33. ТЕМА: «КТО У КОГО?»
- 34. ТЕМА: «КТО У КОГО?»
- 35. ТЕМА 9. «КТО У КОГО?»
- 36. ТЕМА: «КТО У КОГО?»
- 37. ТЕМА: «КТО У КОГО?»
- 38. ТЕМА: «КТО У КОГО?»
- 39. ТЕМА: «КТО У КОГО?».Образование единственного множественного числа имен существительных в именительном и родительном падежах
- 40. ТЕМА: «КТО У КОГО?».Образование единственного множественного числа имен существительных в именительном и родительном падежах
- 41. ТЕМА «КТО У КОГО?».Образование единственного множественного числа имен существительных в именительном и родительном падежах
- 42. ТЕМА: «КТО У КОГО?».Игра «Кто где живет?»
- 43. ТЕМА: «ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ»Цель: Развивать воображение, мышление,
- 44. ТЕМА: «ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ» Игра «Составь предложение»
- 45. ТЕМА: «ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ»«Объясни, что хорошего и что плохого может таиться в изображенных объектах»
- 46. ТЕМА: «ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ»Игра «Маленький экскурсовод»
- 47. ТЕМА: «ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ»Рассказ-описание птицы по картинному плану
- 48. ТЕМА: «ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ»Игра « По страницам любимых сказок»
- 49. ТЕМА: «ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ»Игра « По страницам любимых сказок»
- 50. ТЕМА: «ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ»Игра « По страницам любимых сказок»
- 51. ТЕМА: «ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ»Игра « По страницам любимых сказок»
- 52. ТЕМА: «НЕВПОПАД»Цель: Развивать способность детей к словотворчеству;Привлекать
- 53. ТЕМА: «НЕВПОПАД»Составление сказок по аналогии
- 54. ТЕМА: «НЕВПОПАД»Игра «Четвертый лишний»
- 55. ТЕМА: «НЕВПОПАД»
- 56. ТЕМА: «НЕВПОПАД»Что стало бы, если…
- 57. ТЕМА: «НЕВПОПАД»Что стало бы, если… вентилятор стал птицей?
- 58. ТЕМА: «НЕВПОПАД»Что стало бы, если…
ЦЕЛЬ: Формирование у учащихся 1-х классов диалогических партнерских отношений с использованием адаптивной методики для развития связной речи
Слайд 1ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 21 Г. МОГИЛЕВА» ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АДАПТИВНОЙ МЕТОДИКИ
ДЛЯ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ
1-х классов НА ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЯХ
Слайд 2ЦЕЛЬ:
Формирование у учащихся 1-х классов диалогических партнерских отношений с использованием
адаптивной методики для развития связной речи
Слайд 3ЗАДАЧИ:
Освоение учащимися языка как средства общения и формирование ориентировки на язык;
Установление
с детьми социальных контактов друг с другом с помощью доступных им речевых и неречевых средств;
Овладение средствами и способами построения развернутого текста в условиях продуктивной творческой речи;
Установление интерактивного взаимодействия (умения начать разговор, привлечь к себе внимание собеседника, поддерживать разговор, в случае необходимости менять тему, проявлять внимание и взаимопонимание, задавать вопросы, отвечать, высказывать пожелание, завершать разговор)
Овладение средствами и способами построения развернутого текста в условиях продуктивной творческой речи;
Установление интерактивного взаимодействия (умения начать разговор, привлечь к себе внимание собеседника, поддерживать разговор, в случае необходимости менять тему, проявлять внимание и взаимопонимание, задавать вопросы, отвечать, высказывать пожелание, завершать разговор)
Слайд 4Разделы программы факультативных занятий
«Учимся говорить правильно»
1.Развитие диалогического общения
2.Совершенствование
практических речевых навыков
Слайд 5
Основные педагогические условия развития диалогического общения:
Развивающая
педагогическая среда
Пространство общения
( игровые зоны)
Организация
обучения детей
посредством
побуждения к самостоятельному
пользованию
игровыми зонами
посредством
побуждения к самостоятельному
пользованию
игровыми зонами
Неурочные
формы
обучения
Эмоциональный комфорт,
Творческая атмосфера
Слайд 6Основные средства развития диалогической речи:
Общение со взрослыми
и сверстниками
Организованные
игры и
занятия
Слайд 7Неурочные формы обучения на факультативных занятиях:
Дидактические
игры
Организованные
игры
Игры-инсценировки, игры-драматизации, игры-импровизации
Задания на
рассказывание из личного опыта
Сочинение сказок по набору игрушек
Слайд 8ТЕМА : «ЭТО ПРАВДА ИЛИ НЕТ»
Цель:
Формировать умение воссоздавать реальные связи
предметов и явлений.
Подчёркивать их качества, свойства, отношения.
Содействовать систематизации знаний детей.
Развивать чувство юмора.
Материал:
Народные и авторские небылицы.
Подчёркивать их качества, свойства, отношения.
Содействовать систематизации знаний детей.
Развивать чувство юмора.
Материал:
Народные и авторские небылицы.
Слайд 13ТЕМА : «ВСТРЕЧИ В ПРИРОДЕ»
Цель:
Побуждать детей высказываться на темы из
личного опыта, выслушивать друг друга.
Учить чувствовать игру звуками, подбирать рифмы.
Упражнять в употреблении трудных форм существительных множественного числа в родительном падеже.
Материал:
Загадки, стихотворения о животных, картинки с изображением домашних и диких животных.
Учить чувствовать игру звуками, подбирать рифмы.
Упражнять в употреблении трудных форм существительных множественного числа в родительном падеже.
Материал:
Загадки, стихотворения о животных, картинки с изображением домашних и диких животных.
Слайд 25ТЕМА : «ВСТРЕЧИ В ПРИРОДЕ»
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело
и легко,
Рога раскинув широко.
Слайд 26ТЕМА : «ВСТРЕЧИ В ПРИРОДЕ»
Угадайте, что за шапка,
Меха целая охапка?
Шапка бегает
в бору,
У стволов грызет кору.
Слайд 27ТЕМА : «ВСТРЕЧИ В ПРИРОДЕ»
Хвост пушистою дугой, —
Вам знаком зверек такой?
Острозубый,
темноглазый,
По деревьям любит лазать.
Строит он свой дом в дупле,
Чтоб зимою жить в тепле.
Слайд 28ТЕМА : «ВСТРЕЧИ В ПРИРОДЕ»
В лесу обитает,
Дичью питается,
Да в
курятник
Забирается,
Хитрым зверем Называется.
Хитрым зверем Называется.
Слайд 29ТЕМА : «ВСТРЕЧИ В ПРИРОДЕ»
Желтые глаза - ночью видят!
Черные уши -
далеко слышат.
Мягкие лапы - тихо ступают.
Слайд 30ТЕМА: «КТО У КОГО?»
Цель:
Учиться относить названия животных и их детенышей.
Упражнять
в образовании названий детенышей животных.
Материал:
Картинки и фотографии с изображением животных, загадки о животных и их детенышах.
Материал:
Картинки и фотографии с изображением животных, загадки о животных и их детенышах.
Слайд 39ТЕМА: «КТО У КОГО?»
.
Образование единственного множественного числа имен существительных в именительном
и родительном падежах
Слайд 40ТЕМА: «КТО У КОГО?»
.
Образование единственного множественного числа имен существительных в именительном
и родительном падежах
Слайд 41ТЕМА «КТО У КОГО?»
.
Образование единственного множественного числа имен существительных в именительном
и родительном падежах
Слайд 43ТЕМА: «ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ»
Цель:
Развивать воображение, мышление, речь, чувство юмора
Материал:
Картинки и фотографии с предметным и сюжетным содержанием
Слайд 45ТЕМА: «ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ»
«Объясни, что хорошего и что плохого может таиться
в изображенных объектах»
Слайд 52ТЕМА: «НЕВПОПАД»
Цель:
Развивать способность детей к словотворчеству;
Привлекать к экспериментированию со словом;
Придумывать
несуществующие слова;
Придумывать описания фантастических животных, их повадок.
Материал:
Картинки и фотографии с предметным и сюжетным содержанием
Придумывать описания фантастических животных, их повадок.
Материал:
Картинки и фотографии с предметным и сюжетным содержанием
