Презентация, доклад на тему Инновационные информационные коммуникационные технологии

№10 им. П.А. Пономарёва Лойко И.Н.

труда, инструментария);
при непосредственном использовании (программные среды моделирования, игры, тренажеры, Интернет);
при формировании собственной информации (накопления, организации их хранения, обновления и т.д.);
для управления технологическим процессом (лабораторные, практические работы);
в работе с компьютером как инструментом познания и творчества;
для удовлетворения собственного любопытства (фильмы, ролики);
для добывания информации (поиск информации в в электронных энциклопедиях и путеводителях);
для общения (дистанционное общение, обучение и образование);
при опосредованном взаимодействии.

Селевко)

Селевко)

XIII. Информационно-коммуникационные образовательные технологии
13. 1. Технологии формирования информационной культуры
Модель «Информатизация (компьютеризация) ОУ»
Модель «Непрерывное формирование информационной культуры учащихся»
Профильное обучение в области ИКТ
13.2. Технология применения средств ИКТ в предметном обучении
Учебное кино
Учебное телевидение (Л.П. Прессман, В.М. Кузнецов)
Видеотехнологии

подготовки учителя-предметника к компьютерным занятиям
Совершенствование отношений «человек — компьютер»
Компьютерная анимация (мультипликация)
Педагогические программные оболочки
13.5. Технология использования Интернета в учебно-воспитательном процессе
Модель ТОГИС (В.В. Гузеев, г. Москва)
Модель телекоммуникаций
Дистанционное обучение
Школьные сайты
Виртуальная реальность

Технология медиаобразования
Модель «Медиаобразование» как учебный курс
Модель - «Медиаобразование, интегрированное с базовым»
13.8. Использование средств ИКТ в управлении школой
Внутришкольная корпоративная информационная система
Современная информационная телекоммуникационная система вуза
Использование новых технологий информационного обслуживания образовательных учреждений

деятельностно-ценностный подход в образовании средствами проблемного и модельного обучения с использованием Интернет-ресурсов и сетевую проектную деятельность как ни какая другая формирует информационную культуру и коммуникационные компетенции современного человека.

элемент учебного процесса - решение учебной задачи (способы их решения). Тема проекта знакома и значима для ребенка (это может быть объект, исследование, проблема, дело). Решение темы (самостоятельная деятельность учащихся - групповая, парная, индивидуальная).
Методы обучения - эвристический, проблемный и модельный.
Формы обучения - семинар, практикум и семинар-практикум.
Учитель-менеджер ОП и эксперт.
Получение результатов ("осязаемых" практически, теоретически, исследовательски значимых). Целесообразно подобранная система задач обеспечивает развитие учащихся в открытом информационном пространстве, учит взаимодействовать с окружающим миром, формирует систему личностных ценностей.
Средства диагностики - защита проекта. Презентация результата.

полураспада компетентности» (время,
в течение которого профессиональная
компетентность специалиста
с момента окончания им учебного
заведения снижается на 50%). На сегодня
этот период составляет 4-5 лет. 

Дистанционное обучение – вид открытого обучения с использованием компьютерных и телекоммуникационных технологий, которые обеспечивают интерактивное взаимодействие обучающих и обучаемых на разных этапах обучения и самостоятельную работу с материалами информационной сети, большинство из которых подготовлено преподавателем.

общение; 
взаимодействие посредством компьютера. 

Дистанционное обучение – свободный доступ к знаниям

Характерными чертами дистанционного образования являются:
гибкость - работа в удобное для себя время в удобном месте и в удобном темпе;
модульность. В основу программ закладывается модульный принцип.
новая роль преподавателя – координирование, корректировка, консультирование, руководство и др.;
специализированный контроль качества образования: в качестве форм контроля используются дистанционно-организованные экзамены, собеседования, практические, курсовые и проектные работы, экстернат, компьютерные интеллектуальные тестирующие системы;
использование специализированных технологий и средств обучения.

учителю биологии
Системный подход как условие развивающего обучения в курсе биологии
Учителю биологии об основах экологии
Развитие творческих способностей учащихся на уроках биологии с применением элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ)
Реализация предпрофильной подготовки и профильного обучения учителем биологии
Информационная культура и компьютер на уроке биологии

английского case – случай, ситуация) – метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач – ситуаций (решение кейсов).
Метод конкретных ситуаций (метод case-study) относится к неигровым имитационным активным методам обучения.

метода, являются Соединенные Штаты
Америки, а более точно — Школа бизнеса Гарвардского
университета». Впервые он был применен в 1924 году.

Метод CASE STUDY (технология критического мышления) развивает следующие навыки:
1. Аналитические навыки. 2. Практические навыки. 3. Творческие навыки. 4. Коммуникативные навыки. 5. Социальные навыки.
6. Самоанализ.

Технология работы с кейсом в учебном процессе включает в себя следующие этапы:
1) индивидуальная самостоятельная работа обучаемых с материалами кейса (выявление проблемы, формулирование ключевых альтернатив, предложение решения или рекомендуемого действия);
2) работа в малых группах по согласованию видения ключевой проблемы и ее решений;
3) презентация и экспертиза результатов малых групп на общей дискуссии (в рамках учебной группы).

работу с неподвижными изображениями, видеоизображением, анимацией, текстом и звуковым рядом.
Гипертекстовая технология заключается в том, что текст организован в виде нелинейной иерархической структуры.

ГИПЕРМЕДИА. Компьютерные файлы, которые содержат указатели для связывания мультимедийной информации, такой как текст, графика, видео или аудио в том же самом или в разных документах. Примечание: использование гипертекстовых ссылок для перемещения известно как навигация.

Нелсоном. Первой гипермедийной программой считается программа "Кино-карта города Аспен", 1978. Важным этапом развития технологии гипермедиа явилось создание в 1991 году WEB-системы в сети Интернет. Документы, находящиеся в компьютерах, расположенных в разных точках планеты - глобальные гипермедийные документы.
Web-страница - это документ гипермедиа.

МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ
ПРЕЗЕНТАЦИИ

соединены большим числом гиперссылок со страницами из других сайтов во Всемирной паутине. «Защитим Байкал» (гимназия Ангарска)
Образовательный портал – сайт, который содержит большую коллекцию структурированных ссылок на образовательные ресурсы Интернета, собственные образовательные страницы. www.portal.edu.ru

школьники осуществляют поиск информации в сети по указанным адресам.

надо зажечь»
Джон Дьюи