Презентация, доклад на тему Индивидуальный реабилитационный маршрут, практика

Александра Александровна

проходила муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Солянская средняя общеобразовательная школа» Черлакского муниципального района Омской области

В МБОУ «Солянская СОШ» в 5 классе один обучающийся, который по рекомендации ПМПК, а также по заявлению родителей обучается индивидуально на дому по адаптированным общеобразовательным программам для детей с нарушением интеллекта.

ходе уроков ежедневно используется компьютер, проектор, тематические фото, рисунки, книги (как в печатном, так и в электронном виде), видео, аудиозаписи;
используются костюмы не только во время воспитательных мероприятий, но и на уроках, в рамках применения игровых технологий;
для раскрытия творческого потенциала, на уроках изобразительного искусства, профессионально-трудового обучения, активно используются ножницы, кисточки, карандаши, краски, бумага (белая и цветная), пластилин, клей, глина, кинетический песок и т.п.;
во время урока музыки используются инструменты: бубен, барабан, маракас;
уроки физической культуры проходят в спортивном уголке, который оснащен спортивным инвентарем.
в целях социализации обучающийся посещает воспитательные мероприятия в школе;
обучающийся пользуется библиотечным фондом художественной литературы;
наличие специального оборудования позволяет использовать дистанционное обучение.

раза в месяц. Учитель работающий с данным обучающимся и родители получают необходимую информацию от учителя дефектолога.

делают учебный процесс более интересным. Игровая технология используется как в течение всего урока (например, путешествие), так и в качестве его элемента (кроссворды, дидактические игры, головоломки, игры с мячом во время закрепления материала). При подборе игры или задания для коррекционных занятий учитываются интересы и склонности обучающегося.

улучшить качество обучения, повысить мотивацию к получению и усвоению новых знаний, развивается мышление, вербальная память, внимание. Учитель практически на каждый урок имеет разработанную презентацию по теме, тем самым уроки становятся интереснее, эмоциональнее, они позволяют обучающемуся в процессе восприятия задействовать зрение, слух, воображение, что позволяет глубже погрузиться в изучаемый материал.

развитию и воспитанию в ребенке благородного человека, путем раскрытия его личностных качеств. Развитие и становление у обучающегося гуманной позиции по отношению к окружающим его людям. Развивает самовоспитание. На воспитательных мероприятиях воспитывается правильное отношение к сверстникам. Обучение «мастерству общения».

рациональная организация урока. Для повышения умственной работоспособности ребенка, предупреждения преждевременного наступления утомления и снятия у них мышечного статического напряжения, проводятся физкультминутки, эмоциональная разрядка, зарядка для глаз, минутки для шутки, рефлексия, соблюдение правильной осанки. Использование здоровьесберегающих технологий обучения позволяет без каких-либо особых материальных затрат не только сохранить уровень здоровья ребенка с ОВЗ, но и повысить эффективность учебного процесса.

важно предоставить возможность работать в присущем ему темпе. Лучше предложить ребёнку пропустить очередную запись, предложить задание, для выполнения которого требуется меньше времени. Объем работы должен увеличиваться постепенно и согласовываться с индивидуальным темпом ребенка. Выполнение меньшего объема работы позволяет менее подготовленному обучающемуся успешно с ней справиться, что, в свою очередь, помогает ему почувствовать себя в «ситуации успеха» участвующим в общей работе. Поэтому у учителя к каждому уроку имеются индивидуальные карточки-задания.