карты индивидуального сопровождения
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ОВЗ. Рекомендации по ведению карты индивидуального сопровождения
Содержание
- 1. Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ОВЗ. Рекомендации по ведению карты индивидуального сопровождения
- 2. Нормативно правовая регламентацияПриказ Минобрнауки России от 30.08.2013
- 3. Дети с ограниченными возможностями здоровьяглухиеслепыес нарушениями опорно-двигательного аппаратас РДАслабовидящиеслабослышащиес тяжелыми нарушениями речидети-инвалиды
- 4. Цель создания индивидуального образовательного маршрута– это документ,
- 5. Понятие «индивидуальный образовательный маршрут» обладает широким значением
- 6. Задачи маршрута сопровожденияразвитие личности ребенка (с учетом
- 7. Компоненты образовательного маршрута:целевой (постановка целей, определение задач
- 8. Варианты оформления ИОМ
- 9. 2. Содержательная часть ИОМ
- 10. Основные трудности в работеОпыт работы детских садов
- 11. Таким образом,индивидуальный образовательный маршрут – это организация
- 12. Спасибо за внимание!
Нормативно правовая регламентацияПриказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования.»дошкольное образование детей с ОВЗ может быть организовано как совместно со
Слайд 1Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Рекомендации по ведению
Слайд 2Нормативно правовая регламентация
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. №1014 «Об утверждении
порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования.»
дошкольное образование детей с ОВЗ может быть организовано как совместно со здоровыми детьми, так и в отдельных группах и осуществляется по адаптированной программе с учетом психофизического развития и индивидуальных возможностей
Аб. 4 п.13: В группах компенсирующей направленности осуществляется реализация адаптированной образовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающей коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.
Слайд 3Дети с ограниченными возможностями здоровья
глухие
слепые
с нарушениями опорно-двигательного аппарата
с РДА
слабовидящие
слабослышащие
с тяжелыми нарушениями
речи
дети-инвалиды
Слайд 4Цель создания индивидуального образовательного маршрута
– это документ, регламентирующий и определяющий содержание
коррекционно-развивающей деятельности с ребенком, имеющим проблемы в психическом и физическом развитии и с семьей, воспитывающей такого ребенка
максимальная реализации образовательных и социальных потребностей детей
Индивидуальный образовательный маршрут
Слайд 5Понятие «индивидуальный образовательный маршрут» обладает широким значением и предполагает несколько направлений
реализации:
процессуальное
деятельностное
содержательное
вариативные учебные планы и образовательные программы, определяющие индивидуальный образовательный маршрут
специальные педагогические технологии
организационный аспект
Слайд 6Задачи маршрута сопровождения
развитие личности ребенка (с учетом его индивидуальных физических и
умственных возможностей)
подготовка к школьному обучению
оказание помощи и поддержки родителям, консультирование по вопросам воспитания и развития ребенка
проведение коррекционно-педагогической, психологической работы с детьми
осуществление полноценной адаптации в группе сверстников
Слайд 7Компоненты образовательного маршрута:
целевой
(постановка целей, определение задач образовательной работы)
информационный (содержит информацию
об особенностях развития ребенка на момент постановки на учет)
содержательный
(отбор содержания программного материала на основе образовательных программ, реализуемой в ДОУ
технологический (определение используемых педагогических технологий, методов, методик, систем обучения и воспитания с учетом индивидуальных особенностей ребенка)
диагностическо-результативный (определение системы диагностического сопровождения и формулировка ожидаемых результатов, сроков их достижения)
Слайд 10Основные трудности в работе
Опыт работы детских садов мало освещен в литературе.
Недостаточное
обеспечение необходимым количеством специалистов.
Недостаточное обеспечение специализированной литературой (методические разработки, диагностический инструментарий и т.д.)
Недостаточна материально-техническая база(специализированное игровое и дидактическое оборудование, специальная мебель, технические средства)
Слайд 11Таким образом,
индивидуальный образовательный маршрут – это организация наиболее оптимальных для ребенка
условий обучения с целью развития его потенциала, формирования необходимых знаний, умений и навыков.
