- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Индивидуальная образовательная траектория одаренного учащегося ( 2 класс)
Содержание
- 1. Индивидуальная образовательная траектория одаренного учащегося ( 2 класс)
- 2. Индивидуализация - это создание условий в образовании
- 3. В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, предполагающий
- 4. ,
- 5. ,
- 6. Профиль обучения является индивидуаль-ной образовательной траекторией учаще-гося,
- 7. Учащимся предлагаются на выбор 3 уровня освоения
- 8. Профильное обучение должно: обеспечивать базовый уровень освоения
- 9. Слайд 9
- 10. Идентификация текущего состояния с целью построения ИОТВХОДНАЯ ДИАГНОСТИКА
- 11. Цикл формирования индивидуальной траектории
- 12. Оценка эффективности траекторииКОНТРОЛЬ ТЕКУЩИЙ И ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ
- 13. Индивидуальная образовательная траектория обучающегося состоит из *обязательной, вариативной, коррекционной, организационной частей.
- 14. Индивидуальная образовательная траектория обучающегося предусматривает наличие индивидуального
- 15. Общее рефлексированное знание ученика •“знаю что” (информация
Индивидуализация - это создание условий в образовании для построения учащимся индивидуального образовательного пути в процессе осуществления личностно-значимой деятельности с опорой на индивидуальный выбор учащегося и его интерес, который может быть обусловлен наличием определенных способностей у учащегося,
Слайд 2
Индивидуализация - это создание условий в образовании для построения учащимся индивидуального
образовательного пути в процессе осуществления личностно-значимой деятельности с опорой на индивидуальный выбор учащегося и его интерес, который может быть обусловлен наличием определенных способностей у учащегося, либо способности начинают развиваться после определенного выбора учащегося.
Индивидуальная образовательная траектория учащегося - это процесс и результат самостоятельного индивидуального действия учащегося при решении личностно значимых задач.
Индивидуальный учебный план - процесс выстраивания индивидуальной учебной деятельности ( вариативной части)
Индивидуальная образовательная программа – процесс выстраивания индивидуальной программы обучения в рамках потребностей обучающегося ( ОУ+ дополнительное образование)
Индивидуальная образовательная траектория учащегося - это процесс и результат самостоятельного индивидуального действия учащегося при решении личностно значимых задач.
Индивидуальный учебный план - процесс выстраивания индивидуальной учебной деятельности ( вариативной части)
Индивидуальная образовательная программа – процесс выстраивания индивидуальной программы обучения в рамках потребностей обучающегося ( ОУ+ дополнительное образование)
Слайд 3
В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, предполагающий разнообразие ИОТ.
Уже в начальной
школе должна осуществляться индивидуализация каждого ребёнка, независимо от его психо-соматических способностей
Слайд 6Профиль обучения является индивидуаль-ной образовательной траекторией учаще-гося, построенной на основе его
выбора из предложенной образовательным учрежде-нием номенклатуры учебных предметов при условии изучения обязательных предметов как минимум на базовом уровне.
Слайд 7Учащимся предлагаются на выбор 3 уровня освоения содержания учебных предметов:
базовый уровень
(содержание программ обеспечивает освоение учебных предметов на базовом уровне);
расширенный уровень (содержание программ обеспечивает формирование дополнительных к базовому уровню предметных знаний, умений и навыков в объеме меньшем, чем это предусмотрено для освоения на профильном уровне);
углубленный уровень (содержание программ обеспечивает освоение учебных предметов в соответствии или с превышением объемов содержания и уровня сложности, предусмотренного для их освоения на профильном уровне).
расширенный уровень (содержание программ обеспечивает формирование дополнительных к базовому уровню предметных знаний, умений и навыков в объеме меньшем, чем это предусмотрено для освоения на профильном уровне);
углубленный уровень (содержание программ обеспечивает освоение учебных предметов в соответствии или с превышением объемов содержания и уровня сложности, предусмотренного для их освоения на профильном уровне).
Слайд 8
Профильное обучение должно:
обеспечивать базовый уровень освоения ФГОС общего образования ;
дать возможность выбора содержания образования и уровня его освоения.
Слайд 13Индивидуальная образовательная траектория обучающегося состоит из
*
обязательной,
вариативной,
коррекционной,
организационной частей.
Слайд 14Индивидуальная образовательная траектория обучающегося
предусматривает наличие индивидуального образовательного маршрута (содержательный компонент), а
также разработанный способ его реализации (технологии организации образовательного процесса).
Слайд 15Общее рефлексированное знание ученика
•“знаю что” (информация о содержании своего знания
и незнания);
•“знаю как” (информация об усвоенных действиях, относящихся к способам рождения, развития и преобразования знания);
•“знаю зачем” (понимание смысла информации и деятельности по ее получению);
•“знаю я” (самоопределение себя относительно данного знания и соответствующей информации).
•“знаю как” (информация об усвоенных действиях, относящихся к способам рождения, развития и преобразования знания);
•“знаю зачем” (понимание смысла информации и деятельности по ее получению);
•“знаю я” (самоопределение себя относительно данного знания и соответствующей информации).
