- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ФОРМИРОВАНИЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ В ОБУЧЕНИИ И САМОРАЗВИТИИ
Содержание
- 1. ФОРМИРОВАНИЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ В ОБУЧЕНИИ И САМОРАЗВИТИИ
- 2. Если ученик в школе не научился сам
- 3. Учащиеся с повышенной мотивацией к предметам являются двигателем прогресса.
- 4. Приоритет творчества предопределяет изменение сущности учебно-воспитательного процесса,
- 5. Педагогические условия это совокупность организованных обстоятельств и
- 6. 1. объединяет разработку педагогических условий реализации современных
- 7. 2. рассматривает педагогические условия формирования личности учащихся
- 8. 3. выявляет педагогические условия творческого развития детей
- 9. 4. выявление педагогических условий развития познавательной активности
- 10. Учитель. Урок. Ученик.
- 11. а) творческая атмосфера;б)творческое взаимодествие участников деятельности; в) наличие различных форм и видов деятельности.
- 12. а) интерес к познавательной деятельности; б) удовлетворение
- 13. Интересы ученика, личные качества, навыки, склонности.
- 14. Формирование мотивации – это не «перекладывание»
- 15. Для того чтобы у учеников развивался творческий
- 16. Формы организации обучения
- 17. - уроки-соревнования- уроки типа КВН- уроки с
- 18. Только постоянный поиск, педагогическое мастерство и самостоятельность,
- 19. Все мы, в той или иной степени,
- 20. Слайд 20
Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений.
Слайд 1«ФОРМИРОВАНИЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ В ОБУЧЕНИИ И САМОРАЗВИТИИ УЧАЩИХСЯ, РАСКРЫТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА
УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА»
Слайд 2Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и
в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений.
Л.Н.Толстой
Л.Н.Толстой
Слайд 4Приоритет творчества предопределяет изменение сущности учебно-воспитательного процесса, актуализируя проблему развития самостоятельной
творческой личности, выявления и раскрытия ее творческого потенциала.
Слайд 5Педагогические условия это совокупность организованных обстоятельств и направлений педагогической деятельности, обусловливающих
достижение эффективного результата в развитии детей.
Слайд 61. объединяет разработку педагогических условий реализации современных технологий образования; условия гуманизации
учебно-воспитательного процесса; приобщение младших школьников к духовным ценностям
Слайд 72. рассматривает педагогические условия формирования личности учащихся младших классов; развития и
управления эмоциональной сферой; тенденции развития познавательной активности; воспитания милосердия у детей младшего школьного возраста; особенности формирования рефлексии в учебном процессе; вопросы саморазвития учащихся
Слайд 83. выявляет педагогические условия творческого развития детей в целом; предполагают анализ
художественно-творческого мышления младших школьников; творческого воображения; литературных способностей, а также возможности художественно-творческой деятельности учащихся; преемственности в развитии данных процессов
Слайд 94. выявление педагогических условий развития познавательной активности младших школьников; формирование стиля
учебной деятельности и развитие индивидуально-познавательных стилей деятельности; предрасположенность к овладению знаниями младших школьников; формирование положительной мотивации учения и положительного отношения к изучаемым предметам; факторы, формирующие образовательный статус школьников
Слайд 11а) творческая атмосфера;
б)творческое взаимодествие участников деятельности;
в) наличие различных форм и
видов деятельности.
Слайд 12а) интерес к познавательной деятельности;
б) удовлетворение познавательной активности;
в) потребность
к самовыражению;
г) потребность в общении со сверстниками;
д) ощущение радости от успехов в учебной и творческой деятельности.
Слайд 13 Интересы ученика, личные качества, навыки, склонности.
Увлечения детей.
Ребенок начинает
самовыражаться, начиная с первого класса.
Слайд 14 Формирование мотивации – это не «перекладывание» учителем в голову ученика
готовых, извне задаваемых мотивов и целей учения.
Слайд 15Для того чтобы у учеников развивался творческий потенциал, необходимо формировать у
них уверенность в своих силах, веру в способность решать творческие задачи.
Слайд 16 Формы организации обучения (организационные формы) — это
внешнее выражение согласованной деятельности педагога и учащихся, осуществляемой в определенном порядке и режиме. Они имеют социальную обусловленность, возникают и совершенствуются в связи с развитием дидактических систем.
Слайд 17- уроки-соревнования
- уроки типа КВН
- уроки с групповыми формами работы
- уроки
творческие отчеты
- уроки-конкурсы
- уроки-фантазии
- уроки-игры
- интегрированные уроки
- уроки-конкурсы
- уроки-фантазии
- уроки-игры
- интегрированные уроки
Слайд 18Только постоянный поиск, педагогическое мастерство и самостоятельность, объединение усилий ученика и
учителя, взаимное уважение помогут в современном мире возродить интерес к обучению.
Слайд 19Все мы, в той или иной степени, участвуем в процессе обучения,
т.к. являемся для наших воспитанников
семьёй.
семьёй.
