- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование коммуникативных УУД на уроках по ФП и РСВ.
Содержание
- 1. Формирование коммуникативных УУД на уроках по ФП и РСВ.
- 2. К коммуникативным действиям относятся :Планирование учебного сотрудничества
- 3. Формирования коммуникативной компетенции на занятиях по РС
- 4. Коммуникативная компетентность включает в себя: · Говорение
- 5. Чтение
- 6. Слушание
- 7. Письмо
- 8. Понимание информации
- 9. Коммуникативные навыки: - открытость, честность, прямота высказываний;
- 10. На первом этапе учащиеся овладевают следующими умениями:
- 11. Монологические формы:
- 12. Диалогические формы:
- 13. Спасибо!
К коммуникативным действиям относятся :Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; Разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и
Слайд 2К коммуникативным действиям относятся :
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
– определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
Разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
4. Управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий;
5. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
6. Владение диалогической и монологической формами речи.
Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
Разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
4. Управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий;
5. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
6. Владение диалогической и монологической формами речи.
Слайд 3Формирования коммуникативной компетенции на занятиях по РС и ФП.
1. Она влияет
на успешность ученика в учёбе.
2. От коммуникативной компетентности во многом зависит процесс адаптации ребёнка к школе.
3. Коммуникативная компетентность рассматривается в образовательном процессе не только как условие сегодняшней эффективности и благополучия ученика, но и как ресурс эффективности и благополучия его будущей взрослой жизни.
Слайд 9 Коммуникативные навыки: - открытость, честность, прямота высказываний; - умение слушать другого человека; - способность
к поиску компромисса;
- умение настаивать на своем;
- навык построения начальной фазы, контакта, учитывая, что у человека есть три потребности: быть понимаемым, уважаемым и принимаемым;
- умение говорить о своих интересах, используя партнерскую практику.
Слайд 10На первом этапе учащиеся овладевают следующими умениями:
- участвовать в общении; - --- отвечать на вопросы.
На втором этапе приобретают следующие умения:
- задавать вопросы по теме урока;
- простота и четкость речевого высказывания; - отработка умения сделать свое высказывание понятным окружающим;
- вступать в контакт с окружающими;
- умение регулировать громкость и скорость речевого высказывания.
На третьем этапе уже отрабатываются умения коммуникативного сотрудничества:
- умение вести диалог;
- участвовать в играх;
-умение поддерживать беседу.
Слайд 11 Монологические формы:
- рассказывать, пересказывать, отвечать на вопросы, задавать вопросы;
- выступать с готовой заранее речью или неподготовленной речью;
- делать сообщения; - высказывать свое мнение, защищать и доказывать его, опровергать чужое.
Слайд 12 Диалогические формы:
- все формы учебного диалога(беседа учителя и ученика, беседа в парах, беседа в группах); -ролевые и деловые игры (роли говорящего и роли слушающего); - учебные проекты; - выступления на мероприятиях, театрализация.
