Презентация, доклад на тему Формирование единого воспитательного пространства учитель-ученик-родитель как условие реализации системно-деятельностного подхода в обучении детей с ОВЗ. Из опыта работы.

обучении детей с ОВЗ (из опыта работы)

Педагог высшей категории
Нестеров Ф.Г.
г. Барнаул
МБОУ «СОШ № 49»

в учебно- воспитательный процесс;
Участие родителей
в управлении
учебно-воспитательным процессом.

и коллективные формы работы с родителями призваны наладить взаимодействие между школой и семьей

участие в воспитании ребенка принимают женщины (мамы или бабушки);
Особенности психологии – некоторая ущербность мироощущения, низкая самооценка, повышенная тревожность как фактор, влияющий на отношение родителей к школе, педагогам и классному коллективу.

или нежелание посещения родительских собраний;
Недостаточная вовлеченность родителей во внеклассные дела, совместные мероприятия;
Настороженное, иногда открыто враждебное отношение к попыткам проведения мероприятий, связанных с реализацией программы «Школа ответственного родителя».

учебно- воспитательный процесс
Отсутствие участия или эпизодичность участия, недостаточная помощь в проведении внеклассных мероприятий, укреплении материально-технической базы школы, класса

управлении
учебно-воспитательным процессом
Родительское сообщество четко делится на ведущих и ведомых (активистов – членов родительского комитета класса, «говорливых», «тревожных», «обиженных» и т.п. с одной стороны; «равнодушных», «опустивших руки» и т.п. – с другой стороны).

родительской общественности позитивного образа классного руководителя и, как следствие, школы

школе;
2.Создание для ребенка комфортной атмосферы, позволяющей быть более успешным в плане освоения учебной программы;
3. Создание для ребенка комфортной атмосферы, позволяющей сделать оптимальный выбор дальнейшего жизненного пути – определиться с будущей профессией, специальностью.

ребенка, школы, класса, семьи – дать понять родителям, что вы понимаете, как им трудно и цените их усилия, их ежедневную работу по адаптации больного ребенка к реалиям современной жесткой, в чем-то жестокой, жизни взрослого человека

улучшения условий существования их ребенка в школе и в классе будут услышаны и конкретные шаги в этом направлении будут сделаны

которые предъявляет к их ребенку классный руководитель, педагоги, школа, общество, государство – для его же блага