Презентация, доклад на тему Формирование диалогической речи у дошкольников

знаешь ты, о чём-то мне известно.
- Давай поговорим, вдруг будет интересно?!

мыслями произвольная контекстная речь, вид личностного взаимодействия, содержательное общение.
Для диалога характерно сотрудничество, совместное решение интеллектуальной задачи, а не изолированная работа мысли.

иногда бывает труднее, чем строить монологическое высказывание. Обдумывание своих реплик, вопросов происходит одновременно с восприятием чужой речи.

чего происходят конфликты?

Приведите примеры детских диалогов из опыта работы

поручения

Чтение литературных произведений

Речевые ситуации (специально организованные)

Игры

Дидактические

Подвижные

Театрализованные

Народные

дисциплинарные формы привлечения и удержания внимания

Организация пространства общения

Игровая и коммуникативная мотивация

Деятельность кооперативного типа (совместная изодеятельность, конструирование,
художественный труд)

Групповые и подгрупповые

Групповые и подгрупповые

Групповые и подгрупповые

Групповые и подгрупповые

творчество, в совместном рассказывании, заканчивать начатые взрослым предложения, строя своеобразный диалог.

1. Дети сели в лодку, чтобы…
Мама надела нарядное платье, чтобы…
Петя закрыл лицо руками, потому что...
Рабочие привезли кирпич, чтобы…
2. Папа купил цветы, чтобы…
Девочка открыла окно, чтобы…
Водитель открыл багажник автомобиля, чтобы…
Дедушка поставил в огороде пугало, чтобы…

группах

Разыграть ситуацию обучения диалогу в совместной (взрослый + ребенок) изобразительной деятельности.

игра «Садовник»
Цель. Закреплять умение внимательно слушать реплики партнеров по игре, вступая в игровой диалог в свою очередь.

Настольная игра «Времена года»
Цель: Формирование умения слушать партнера; задавать вопросы, вежливо высказывать предположения, пожелания, несогласие; рассуждать, обосновывать свои суждения.

по ролям р.н. потешки «Кисонька – мурысонька»

2. Чтение по ролям отрывка из сказки К.И. Чуковского «Телефон»

Цель: Помощь в усвоении правил очередности подачи реплик в диалоге, усвоении вопросительной, повествовательной и побудительной интонации.

используя карты – символы:

Расскажите о своей профессии.
Расскажите о своем домашнем животном.

Цель: Формирование умения строить диалог с опорой на карты-схемы, соблюдения правил речевого этикета: умения использовать в речи обращение, знакомство, приветствие, привлечение внимания, приглашение, просьбу, согласие и отказ, благодарность, прощание и др.

родителям по формированию у детей умения вести диалог.

Цель: Повышение педагогической грамотности родителей по вопросам формирования навыков диалогической речи у дошкольников, включение родителей в образовательный процесс.

это путь к…………….
Счастье – это когда тебя………….

«ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»