Презентация, доклад на тему Формирование благоприятного социально-психологического климата в классе - залог успешной адаптации учащихся 5 класса

5 класса

Яненко Е.Д. практический психолог Донецкой ОШ № 77

новых педагогов;

Поиск личностного смысла и мотивации учения;

Узнавание специфики мира мальчиков и девочек;

Организация процесса самопознания и доброжелательной конструктивной обратной связи.

руководителем идеи адаптационного периода и принятие необходимости;

Создание классным руководителем программы адаптационного периода с учетом специфики класса и собственных возможностей на основе программы психолога;

к работе специалистов (учителей физкультуры) для проведения итоговых творческих мероприятий;

Обобщение материала индивидуальных работ детей и представление их классу и родителям;

Проведение родительских собраний для выяснения ожиданий родителей в связи с обучением их ребенка в школе и ознакомление с итогами и материалами адаптационного периода;

Проведение итоговых психолого-педагогических совещаний для обмена впечатлениями между учителями об особенностях своих классов и отдельных детей с целью осмысления результатов адаптационного периода.

постоянная практическая задача классных руководителей, педагогов-предметников, школьного психолога и администрации.

группе;
коррекцию формальной и неформальной структуры класса;
определение уровня сплоченности класса и его психологической атмосферы;
применение игр, направленных на сплочение коллектива;
определение причин конфликтов в классе и применение социально-психологических способов их конструктивного разрешения;
изучение индивидуальных особенностей школьников;
развитие коммуникативных навыков;
определение влияния личности педагогов и классного руководителя, их педагогических стилей на взаимодействие со школьниками;
социально-психологическая коррекция взаимоотношений в коллективе.

чувство юмора, инициативность, коммуникабельность, креативность);

Профессиональные качества педагогов (теоретическая и методическая вооруженность);

Ориентация педагогов на эмоциональный комфорт школьников, что является следствием личностной и профессиональной подготовленности к действиям, формирующим благоприятный психологический климат.

и создавать условия для организации совместной деятельности детей, информировать их о ходе реализации совместных задач, поощрять активность, инициативу, креативность;
Находить общие интересы, которые объединили бы детей класса и на их основе организовывать общие дела;
Формировать традиции класса, участвовать в общешкольных традиционных делах;
Если есть свободное время – привлекать ребят проводить его вместе;
Создавать ситуации коллективного сопереживания значимых событий, стремление к эмоциональному включению в жизнь класса каждого ребенка;

для повышения комфортности самочувствия детей в школе и сохранению стабильно-положительных отношений между учителями и учащимися;
Развивать коммуникативную культуру, навыки общения и сотрудничества;
Развивать эмпатийные способности членов группы, умение и потребность в познании других людей, толерантное к ним отношение

того, что самый большой грех – это нежелание хотя бы попытаться что-либо сделать.

Действия руководителя должны свидетельствовать о его заинтересованности в личном успехе каждого члена коллектива.

Активно помогайте ребятам подняться на качественно новую ступень.

не нарушайте своего слова.

Поддерживайте в себе твердую веру в собственное предназначении.
Забудьте о покровительственном тоне.

Создавайте условия, а не диктуйте их.
Верьте людям, с которыми работаете.

индивидуальный подход к каждому ребенку, не управляйте людьми так, как вам это удобно. Для этого требуется обычная человеческая чуткость.

Будьте полны энтузиазма, помните: энтузиазм заражает.