- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование активной гражданской позиции
Содержание
- 1. Формирование активной гражданской позиции
- 2. В жизни школьника естьвозможность проявлятьчувство личной чести
- 3. Младший школьный возрастРоль ученика обязанность (позиция «Я должен!») радость (позиция «Я хочу!», «Я могу!», «Мне нравится!»).
- 4. Идея Родины (ее символика — гимн, флаг, герб; ее героическое прошлое; выдающиеся люди Отечества и др.).
- 5. ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ способность к -самопознанию - самовоспитанию- пытается самоутвердиться в проявлении своей взрослости
- 6. Проявление у подростка гражданственности зависит от взрослого
- 7. Использовать в своей работеэмпирические методы работы, т.е.
- 8. Приёмы педагогических действий (старший школьный возраст)Анализ ситуации,
- 9. Социальная реклама как образ образовательной информацииПозитивный созидательный характерНе несёт критичности и не конструктивного отрицания
- 10. Доброта – это сила. Не бойся быть сильным: дари людям добро!
- 11. Подарите детям любовь и ласку! И вы увидите как они прекрасны!
В жизни школьника естьвозможность проявлятьчувство личной чести игордости, осознание величия человека-творца пробуждаются гражданскиечувстваВ школе созданы условия для проявления активности и самостоятельностиживёт заботой о других людяхФормируется общественная активность иутверждаются нравственные нормыОсознаёт социальнуюзначимость учебной деятельности, проявляетнастойчивость и целеустремлённостьосознаёт
Слайд 1Формирование правосознания, законопослушного поведения, активной гражданской позиции обучающихся
Слайд 2
В жизни школьника есть
возможность проявлять
чувство личной чести и
гордости, осознание
величия человека-творца
пробуждаются гражданские
чувства
В школе созданы условия
для проявления активности и
самостоятельности
живёт заботой о других людях
Формируется общественная
активность и
утверждаются
нравственные нормы
Осознаёт социальную
значимость учебной
деятельности, проявляет
настойчивость и
целеустремлённость
осознаёт свои обязанности и
права
Развиваются чувства долга
и ответственности
Познавать себя,
свой внутренний мир,
свои возможности
Учат самопознанию,
саморефлексии и
саморегуляции
знания поднимаются до
уровня самосознания
и самовоспитания
Постигает законы и нормы,
учат выражать своё мнение,
давать оценки событиям и
явлениям
знания переходят на уровень
убеждений
Слайд 3Младший школьный возраст
Роль ученика
обязанность (позиция «Я должен!»)
радость (позиция «Я
хочу!», «Я могу!», «Мне нравится!»).
Слайд 4
Идея Родины
(ее символика — гимн, флаг, герб; ее героическое прошлое;
выдающиеся люди Отечества и др.).
Слайд 5ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ
способность к
-самопознанию
- самовоспитанию
- пытается
самоутвердиться в проявлении своей взрослости
Слайд 6Проявление у подростка гражданственности зависит от взрослого
каким образом подросток увидит
окружающий его мир и мир взрослых людей
какие идеи и нормы этого мира станут ему близки и понятны
какие из этих идей и норм станут основой его внутренней позиции.
какие идеи и нормы этого мира станут ему близки и понятны
какие из этих идей и норм станут основой его внутренней позиции.
Слайд 7Использовать в своей работе
эмпирические методы работы, т.е. вызвать желание ребят на
поиск данной информации;
Общение строить так, чтобы выбор и постановка задач переживались им как собственное действие;
Установление отношений доверия и сотрудничества между учителем и учениками.
Общение строить так, чтобы выбор и постановка задач переживались им как собственное действие;
Установление отношений доверия и сотрудничества между учителем и учениками.
Слайд 8Приёмы педагогических действий
(старший школьный возраст)
Анализ ситуации, поиски путей ее решения были
направлены не столько на саму ситуацию, сколько на осмысление собственного отношения к ней.
«Третейский суд»
«Позиция»
«Проповедь»
«Педагогическое внушение»
«Третейский суд»
«Позиция»
«Проповедь»
«Педагогическое внушение»
Слайд 9Социальная реклама как образ образовательной информации
Позитивный созидательный характер
Не несёт критичности и
не конструктивного отрицания
