своевременная профилактика поведенческих нарушений
у обучающихся.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Двигательная коррекция, как своевременная профилактика поведенческих нарушений у обучающихся.
Содержание
- 1. Двигательная коррекция, как своевременная профилактика поведенческих нарушений у обучающихся.
- 2. Мозг, хорошо устроенный,
- 3. Слайд 3
- 4. С точки зрения нейропсихологического подхода, нарушения и
- 5. А, как подчеркивает нейропсихолог Л. С. Цветкова,
- 6. Самый благоприятный период для развития интеллектуальных и
- 7. Единство мозга определяется сочетанием двух свойств: межполушарной
- 8. Существует тесная взаимосвязь и взаимозависимость интеллектуальной и
- 9. Регулярные занятия позволяют развивать комиссуры (мозолистое тело),
- 10. Слайд 10
- 11. Работы В.М. Бехтерева, А.Н.Леонтьева, А.Р.Лурия, И.М.Сеченова доказали
- 12. Межполушарное взаимодействие возможно развивать при помощи комплекса
- 13. Развитие межполушарного взаимодействия способствует развитию интеллекта и является в дальнейшем профилактикой девиантного поведения у подростков.
- 14. Кинезиологические упражнения на физ. минутках.
- 15. Слайд 15
- 16. Индивидуальные занятия
- 17. Всем хорошего настроения
Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг хорошо
Слайд 1Педагог-психолог
МОБУ СОШ № 8 им. А.Я.Тимова
Молчанова Анна Валерьевна
Двигательная коррекция, как
Слайд 3
В настоящее время резко
возросло число так
называемых «трудных детей», подавляющему большинству из них необходима помощь специалистов - врачей, психологов, дефектологов, логопедов. Трудности, возникающие у детей в процессе школьного обучения, без специальной коррекции могут перерасти в хроническую
неуспеваемость.
возросло число так
называемых «трудных детей», подавляющему большинству из них необходима помощь специалистов - врачей, психологов, дефектологов, логопедов. Трудности, возникающие у детей в процессе школьного обучения, без специальной коррекции могут перерасти в хроническую
неуспеваемость.
Слайд 4С точки зрения нейропсихологического
подхода, нарушения и
искажения подкорково-
корковых и межполушарных
взаимодействий на психическом уровне проявляются в дизонтогенезе речевой деятельности, СДВГ и соответственно учебной и социальной
неуспешности.
неуспешности.
Слайд 5А, как подчеркивает нейропсихолог Л. С. Цветкова, это состояние способствует формированию
девиантных форм поведения, социальной дезадаптации детей в целом.
Слайд 6Самый благоприятный период для развития интеллектуальных и творческих способностей человека от
3
до 12 лет,
когда кора
больших
полушарий
окончательно
не
сформирована.
до 12 лет,
когда кора
больших
полушарий
окончательно
не
сформирована.
Слайд 7Единство мозга определяется сочетанием двух свойств: межполушарной специализацией и межполушарным взаимодействием.
Межполушарное взаимодействие – особый механизм объединения левого и правого полушарий в единую интегративную целостную систему, формирующийся в
онтогенезе.
онтогенезе.
Слайд 8Существует тесная взаимосвязь и взаимозависимость интеллектуальной и моторной деятельности. Развивая моторику,
мы создаём предпосылки для становления многих психических процессов.
Слайд 9Регулярные занятия позволяют развивать комиссуры (мозолистое тело), как межполушарные интеграторы, через
которые полушария обмениваются информацией, происходит синхронизация работы полушарий. Это обеспечивает целостность
работы головного мозга.
работы головного мозга.
Слайд 11Работы В.М. Бехтерева, А.Н.Леонтьева, А.Р.Лурия, И.М.Сеченова доказали влияние манипуляций рук на
развитие речи, функции высшей нервной деятельности. Развивающая работа должна быть направлена от движения к мышлению, а не наоборот.
Слайд 12Межполушарное взаимодействие возможно развивать при помощи комплекса
специальных
кинезиологических
упражнений.
В своей работе применяю упражнения с «живыми мешочками».
В своей работе применяю упражнения с «живыми мешочками».
Слайд 13Развитие межполушарного взаимодействия способствует развитию интеллекта и является в дальнейшем профилактикой
девиантного
поведения у
подростков.
