Презентация, доклад на тему духовно-нравственное воспитание

- 2013

Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Самарская государственная областная академия (Наяновой)

государственные образовательные стандарты общего образования:
ФГОС НОО утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «06» октября 2009 г. № 373
ФГОС ООО утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897
ФГОС СОО утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» мая 2012 г. № 413
Стандарт разработан как общественный договор между личность, обществом и государством.

(далее – КДНРВ) является методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования. КНДРВ разработана в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», на основе ежегодных посланий Президента России Федеральному собранию Российской Федерации.

с учётом региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации».
Раздел 1 «Общие положения» п.4. «Стандарт направлен на обеспечение:
формирования российской гражданской идентичности обучающихся;
… сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, реализации права на изучение родного языка, возможности получения основного общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России;
…
духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся и сохранения их здоровья; …»

на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника основной школы»):
любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
…
социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;
уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов; …».

образовательной программы основного общего образования» п.8 «Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования:
личностным, включающим сформированность… ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме … ».

образовательной программы основного общего образования» п.9 «Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

образовательной программы основного общего образования» п.9 «Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи».

образовательной программы основного общего образования» в рамках требований к предметным результатам в п. 11.4 сформулированы требования к образовательной области «Основы духовно-нравственной  культуры народов России». Данная предметно-образовательная область является важнейшим компонентом программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

программы» п.13 « Основная образовательная программа основного общего образования определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, их саморазвитие и самосовершенствование, обеспечивающие социальную успешность, развитие творческих, физических способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся».

программы» п.14 «Основная образовательная программа основного общего образования должна содержать три раздела: целевой, содержательный и организационный. … Содержательный раздел должен определять общее содержание основного общего образования и включать образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных   результатов, в том числе:
… программу воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни …».

программы» п.18.2.3 « Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования должна быть построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество, и направлена на развитие и воспитание компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа России».

обучающихся, описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе;
2) направления деятельности по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации, профессиональной ориентации обучающихся, здоровьесберегающей деятельности и формированию  экологической культуры обучающихся, отражающие специфику образовательного учреждения, запросы участников образовательного процесса;
3) содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по каждому из направлений духовно-нравственного развития,  воспитания и социализации обучающихся;

по каждому из направлений («ярмарки профессий», дни открытых дверей, экскурсии, предметные недели, олимпиады, конкурсы);
5) этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках образовательного учреждения, совместной деятельности образовательного учреждения с предприятиями, общественными организациями, в том числе с системой дополнительного образования;
6) основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся по каждому из направлений с учётом урочной и внеурочной деятельности,  а также формы участия специалистов и социальных партнёров по направлениям социального воспитания;

и безопасного образа жизни, включающие в том числе рациональную организацию учебно-воспитательного процесса и образовательной среды, физкультурно-спортивной и оздоровительной работы,  профилактику употребления психоактивных веществ обучающимися, профилактику детского дорожно-транспортного травматизма, организацию системы просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса;
8) описание деятельности образовательного учреждения в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся;
9) систему поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции  обучающихся (рейтинг, формирование портфолио, установление стипендий, спонсорство и т.п.);

духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся (поведение на дорогах, в чрезвычайных ситуациях);
11) методику и инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся;
12) планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.

образовательной программы основного общего образования» п. 21 «Условия реализации основной образовательной программы основного общего образования должны обеспечивать для участников образовательного процесса возможность: … формирования социальных ценностей обучающихся, основ их гражданской идентичности…».

примеру.
Принцип диалогического общения со значимыми другими.
Принцип идентификации и персонификации.
Принцип политсубъектности воспитания.
Принцип совместного решения личностно и общественно-значимых проблем.
Принцип системно-деятельностной организации воспитания.

другими субъектами социализации — семьёй, общественными организациями, религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, средствами массовой информации. Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для духовно‑нравственного развития и воспитания обучающихся.

взаимодействии школы с другими социальными институтами. Среди особенностей этого взаимодействия можно выделить, по крайней мере, две особенности:
Важнейший элемент воспитания – воспитание через традицию.
Воспитательный идеал сохраняет преемственность по отношению прошлых эпох.

четыре идеала, которые соответствовали той или иной
исторической эпохе. Сформулируйте воспитательные идеалы
для каждой из эпох .
Работа по группам.
Время выполнения зависит от уровня стартовых возможностей
Аудитории и составляет 3-5 минут.

Однако, современный
воспитательный идеал не должен быть антагонистичным по
отношению к идеалам прошлых эпох.

современного национального воспитательного идеала необходимо в полной мере учитывать: преемственность современного национального воспитательного идеала по отношению к национальным воспитательным идеалам прошлых эпох; духовно‑нравственные ценности, определённые в соответствии с действующим российским законодательством; внешние и внутренние вызовы, стоящие перед Россией.

приоритетом; исходя из необходимости сохранения преемственности по отношению к национальным воспитательным идеалам прошлых исторических эпох; согласно Конституции Российской Федерации; согласно Федеральному закону от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в реализации основных принципов государственной политики (ст. 3) и содержания образовательных программ (ст. 12).

гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

национальные ценности — основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально‑исторических, религиозных традициях многонационального народа Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.

гражданина России в рамках общего образования осуществляется в педагогически организованном процессе осознанного восприятия и принятия обучающимся ценностей: семейной жизни; культурно‑регионального сообщества; культуры своего народа, компонентом которой является система ценностей, соответствующая традиционной российской религии; российской гражданской нации; мирового сообщества.
ОУ имеет право расширять и конкретизировать эти ценности.

реализации инвариантных и вариативных программ. На ряду с этим, они обеспечивают содержание, формы и методы педагогического взаимодействия школы, семьи, традиционных религиозных и общественных организаций и других субъектов социализации обучающихся.

российские религии;
искусство и литература;
природа;
человечество.

понимания.
Задание выполняется в группах. Время на выполнение задания в зависимости от возможностей слушателей и количества групп 7-12 минут.