Презентация, доклад на тему Достижение метапредметных результатов через учебно – исследовательскую и проектную деятельность

Станиславовна
старший преподаватель кафедры естественно – математических дисциплин ГБУ ДПО ЧИППКРО

использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории

целей
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

аналогии, классифицировать
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

учителем и сверстниками
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
формирование и развитие ИКТ– компетенции

действий, в результате которых за определенное время достигаются четко поставленные цели

Исследование – это процесс выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности человека

последовательность определенных действий
Действия учащихся
1. Ученик выбирает тему
Темы исследований вывешиваются в начале года, каждый ученик может выбрать из предложенного списка тему или предложить собственную тему.

2. Ученик разбирается в теме
Тема должна быть сформулирована так, чтобы можно было самостоятельно начать ее решать. При первой договоренности о сотрудничестве учитель говорит примерно следующее: «Когда сделаешь все, что сможешь, придешь показать – обсудим».

3. Ученик читает литературу
Здесь все зависит от решаемой задачи и от осведомленности руководителя. Иногда учитель может порекомендовать книгу или статью, иногда ученик ищет необходимую литературу сам. Главное, что у него нет обязанности, что-то изучить по теме, он обращается к литературе тогда, когда все собственные резервы исчерпаны, а решение не найдено

оформляет исследование (эксперимент)
Для многих это трудная часть. Текст пишется по ходу работы и сразу обсуждается с учителем. Текст может создаваться совместно учеником и учителем – это тоже форма обучения

6. Ученик готовится к устному выступлению
Создание плана выступления и его репетиция - это совместное творчество ученика и учителя. Учитель рекомендует ученикам прорепетировать свой доклад дома или в группе друзей
Ученик выступает и отвечает на вопросы при отчете о своей работе

При обсуждении работы слушатели могут выдвигать новые гипотезы, предлагают другие пути решения задачи или обобщения. В этом случае автор работы с одной стороны получает эмоциональный заряд от заинтересованности к его работе, с другой стороны в свете критических замечаний начинает по-другому видеть свою работу или сделанный им доклад

ход ему известен
Учитель не мешает ученику двигаться в выбранном направлении, даже если учителю кажется, что путь заведомо ложный (кстати, бывает, что учитель в этом ошибается)
Учитель не требует изучения определенного корпуса литературы, а только советует, что может ученику помочь
Учитель не ставит жестких промежуточных сроков и подстраивается под ритм работы, удобный ученику. Некоторые дети работают над темой регулярно, некоторые урывками, откладывая проблему на 2-3 недели; главное, чтобы ученик нашел свой ритм исследовательской работы

действий и саморазвитию в процессе решения учебных задач, специально поставленных учителем на основе внешнего контроля и оценки, переходящие в самоконтроль и самооценку.

Характерные признаки
1) учебное исследование – это процесс поисковой познавательной деятельности (изучение, выявление, установление чего-либо)
2) учебное исследование всегда направлено на получение новых знаний, то есть исследование всегда начинается с потребности узнать что-либо новое
3) учебное исследование предполагает самостоятельность учащихся при выполнении задания
4) учебное исследование должно быть направлено на реализацию дидактических целей обучения

бы учащимся самостоятельно, творчески разрабатывать тему своего исследования на достаточно высоком научном уровне

Учебно-исследовательская деятельность – это овладение учащимися технологией исследования, знакомство с техникой эксперимента, с научной литературой, методикой представления результатов исследования

исследования
Оформление результатов работы (письменная работа)
Устная защита (презентация + доклад)
Накопление информации
Постановка проблемы
Выбор темы исследования
Формулирование объекта исследования
Определение цели исследования
Постановка задач исследования
Представление выводов, заключения по исследованию
Обоснование актуальности исследования

предмета исследования
Определение цели исследования
Постановка задач исследования
Выдвижение гипотезы
Выбор методов исследования
Представление выводов, заключения по исследованию
Оформление результатов работы (письменная работа)
Устная защита (презентация + доклад)

жизнедеятельности человека
Влияние магнитного поля на спектры звезд
Влияние невесомости на организм человека
Проблемы подготовки космонавтов к длительным космическим полетам

(создание проектного продукта)
5. Презентация проектного продукта

на социальный интерес самих участников проекта
Продукт заранее определен и может быть использован в жизни группы, класса, школы, микрорайона, города, государства

с целью ее анализа, обобщения и представления для широкой аудитории

Выходом такого проекта часто является публикация в СМИ, в Интернете

Это могут быть игры, выставки, видеофильмы и т.д.

лежит актуальная социальная проблема, требующая разрешения. Ее реализация будет способствовать улучшению социальной ситуации в конкретном регионе, социуме. Это один из способов участия в общественной жизни путем практического решения насущных социальных проблем

предмета (учебной дисциплины) по наиболее сложной теме и укладывается в классно-урочную систему

Межпредметный проект – проект, предполагает использование знаний по двум и более дисциплинам. Используется во внеурочной деятельности

Надпредметный (внепредметный) проект выполняется на стыках разных областей знаний и выходит за рамки одного предмета. Используется в качестве дополнения к учебной деятельности, носит характер исследования

его этапов
промежуточные отчеты
вся собранная информация по теме проекта (ксерокопии, распечатки из Интернета)
результаты исследований и анализа
записи всех идей, гипотез и решений
эскизы, чертежи, наброски продукта
материалы к презентации продукта (сценарий)

ошибок, поиск способов коррекции ошибок, исправление проекта в соответствии с реальным состоянием дел
мотивация, целеполагание, осознание проблемной ситуации, выбор темы, постановка цели проекта
сравнение планируемых и реальных результатов, обобщение, выводы
представление содержания работы, обоснование выводов, защита проекта
исследование проблемы, темы, сбор и обработка данных, получение нового продукта, результата проектной деятельности за счет выполнения определенных действий, интерпретации результатов, возможно графическое представление результатов, оформление документации
общее планирование, построение конкретного плана деятельности, распределение заданий в работе с учетом выбранной позиции

постановка цели проекта)
2. Проектировочный (общее планирование, построение конкретного плана деятельности, распределение заданий в работе с учетом выбранной позиции)
3. Практический (исследование проблемы, темы, сбор и обработка данных, получение нового продукта, результата проектной деятельности за счет выполнения определенных действий, интерпретации результатов, возможно графическое представление результатов, оформление документации)
4. Аналитический (сравнение планируемых и реальных результатов, обобщение, выводы)
5. Контрольно-корректировочный (анализ успехов и ошибок, поиск способов коррекции ошибок, исправление проекта в соответствии с реальным состоянием дел)
6. Заключительный (представление содержания работы, обоснование выводов, защита проекта)

атлас
макет, модель
мультимедийный продукт
пакет рекомендаций
праздник
публикация
путеводитель
серия иллюстраций
сборник
справочник
статья

(реферативный, информационный, исследовательский, творческий, практический, социальный)
Цель проекта
Задачи проекта
Необходимое оборудование
Продукт
Этапы работы над проектом

одинаковой мере непредсказуемым как в процессе работы над ним, так и при ее завершении
быть гибким в направлении работы и скорости ее выполнения
предполагать возможность решения актуальных проблем
давать учащемуся возможность учиться в соответствии с его способностями
содействовать проявлению способностей учащихся при решении задач более широкого спектра
способствовать налаживанию взаимодействия между учащимися

чудеса за пределами нашей планеты?
Космические технологии в повседневной жизни человека
Две минуты астрономического счастья
Идеи космоса в художественном искусстве
Манящий мир космоса
Сказки звёздного неба