кабинета
Ленинского отдела образования
Кольчик Наталья Владимировна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Доклад и презентация по работе с одаренными детьми Методы и формы работы с одарёнными детьми. Конечно, каждый учитель в работе с одарёнными детьми должен использовать дифференцированный подход, который позволяет расширять и углублять образовательное прост
Содержание
- 1. Доклад и презентация по работе с одаренными детьми Методы и формы работы с одарёнными детьми. Конечно, каждый учитель в работе с одарёнными детьми должен использовать дифференцированный подход, который позволяет расширять и углублять образовательное прост
- 2. Детская одаренность - сложное и многоаспектное явление.
- 3. Инструментальный аспектБыстрое усвоение деятельности и высокая успеваемость
- 4. Мотивационный аспектПовышенная избирательность чувствительность к определенным сторонам
- 5. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯПроблемныйПоисковыйЭвристическийИсследовательскийПроектный
- 6. В урочной деятельности используются следующие виды деятельностипроблемно-развивающее обучение;работа в малых группах;проектно-исследовательская деятельность;игровые технологии(деловые игры и путешествия);
- 7. Формы работы с одаренными детьмиклассно-урочная(работа в парах,
- 8. При работе с одаренными детьми учитель должен
- 9. Каждый учитель в работе с одаренными детьми
- 10. Гении не падают с неба, они должны
Детская одаренность - сложное и многоаспектное явление. Поэтому возникает острая необходимость научно-обоснованных методов работы с детьми с различными видами одаренности.
Слайд 1Методы и формы работы
с одаренными детьми
Презентацию подготовила
методист районного методического
Слайд 2Детская одаренность - сложное и многоаспектное явление. Поэтому возникает острая необходимость
научно-обоснованных методов работы с детьми с различными видами одаренности.
Слайд 3Инструментальный аспект
Быстрое усвоение деятельности и высокая успеваемость ее выполнения;
Выдвижение новых целей
деятельности за счет более глубокого овладения предметом, ведущее к новому видению ситуации, появление неожиданных идей и решений;
Сформированность качественного своеобразного индивидуального стиля деятельности, выражающегося в склонности «все делать по своему» и связанного с присущей одаренному ребенку самодостаточной системой саморегуляции;
Особый тип организации знаний одаренного ребенка: высокая структурированность; способность видеть изучаемый предмет в системе разнообразных связей; увлеченность общими идеями;
Своеобразный тип обучаемости.
Сформированность качественного своеобразного индивидуального стиля деятельности, выражающегося в склонности «все делать по своему» и связанного с присущей одаренному ребенку самодостаточной системой саморегуляции;
Особый тип организации знаний одаренного ребенка: высокая структурированность; способность видеть изучаемый предмет в системе разнообразных связей; увлеченность общими идеями;
Своеобразный тип обучаемости.
Слайд 4Мотивационный аспект
Повышенная избирательность чувствительность к определенным сторонам предметной деятельности;
Повышенная познавательная потребность;
Ярко
выраженный интерес к тем или иным занятиям или сферам деятельности;
Предпочтение парадоксальной, противоречивой и неопределенной информации, неприятие стандартных, типичных заданий и готовых ответов.
Предпочтение парадоксальной, противоречивой и неопределенной информации, неприятие стандартных, типичных заданий и готовых ответов.
Слайд 6В урочной деятельности используются следующие виды деятельности
проблемно-развивающее обучение;
работа в малых группах;
проектно-исследовательская
деятельность;
игровые технологии(деловые игры и путешествия);
игровые технологии(деловые игры и путешествия);
Слайд 7Формы работы с одаренными детьми
классно-урочная(работа в парах, в малых группах), разноуровневые
задания, творческие задания;
консультирование по возникшей проблеме с родителями;
научные кружки, общества;
дискуссия;
театрализованные праздники.
консультирование по возникшей проблеме с родителями;
научные кружки, общества;
дискуссия;
театрализованные праздники.
Слайд 8При работе с одаренными детьми учитель должен обладать определенными навыками
обогащать учебные
программы, обновлять и расширять содержание образования;
работать дифференцированно, осуществлять индивидуальный поход и консультирование учащихся;
стимулировать познавательные способности учащихся;
принимать взвешенные психолого-педагогические решения;
анализировать свою учебную деятельность и всего класса.
работать дифференцированно, осуществлять индивидуальный поход и консультирование учащихся;
стимулировать познавательные способности учащихся;
принимать взвешенные психолого-педагогические решения;
анализировать свою учебную деятельность и всего класса.
Слайд 9Каждый учитель в работе с одаренными детьми должен использовать:
Дифференцированный подход, который
позволяет расширять и углублять образовательное пространство предмета, учитывать индивидуальное продвижение каждого одаренного ученика.
Использовать индивидуальные, парные, групповые формы работы, различного рода задания, формы вовлечения учащихся в самостоятельную познавательную деятельность, дискуссии, диалоги.
Применять технологию проблемного обучения, метод проекта, технологию развития критического мышления через чтение и письмо, творческие и нестандартные задания, что является хорошим стимулом для младшего школьника к самостоятельной поисково-творческой деятельности.
Использовать индивидуальные, парные, групповые формы работы, различного рода задания, формы вовлечения учащихся в самостоятельную познавательную деятельность, дискуссии, диалоги.
Применять технологию проблемного обучения, метод проекта, технологию развития критического мышления через чтение и письмо, творческие и нестандартные задания, что является хорошим стимулом для младшего школьника к самостоятельной поисково-творческой деятельности.
Слайд 10Гении не падают с неба, они должны иметь возможность образоваться и
развиться.
В каждом человеке заключается целый ряд способностей и наклонностей, которые стоит лишь пробудить и развить, чтобы они, при приложении к делу, произвели самые превосходные результаты. Лишь тогда человек становится настоящим человеком.
А. Бебель
