- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему АВТОРИТЕТ УЧИТЕЛЯ И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Содержание
- 1. АВТОРИТЕТ УЧИТЕЛЯ И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
- 2. «Для ребят идея неотделима от личности. То,
- 3. Авторитет педагога - это, прежде всего, средство воспитательного воздействия на учащегося.
- 4. Антон Семёнович Макаренко (1888-1939)«Совершенно понятно, что воспитатель,не имеющий авторитета, не может бытьвоспитателем.»
- 5. Понятие об истинном и ложном авторитете учителя.Под
- 6. Виды ложного авторитета:Авторитет подавлениязавоевывается путем систематической демонстрации
- 7. Авторитет расстояния. Педагог, воспитатель стремится всегда
- 8. Авторитет резонерстваУчитель, пытающийся завоевать авторитет таким образом,
- 9. Авторитет мнимой добротыЧаще, чем другие виды ложного
- 10. Истинный же авторитет - это такое отношение
- 11. Любовь к детям и педагогической профессии Уважение
- 12. Педагогические условия формирования истинного авторитета учителя: 1.
- 13. Учитель должен иметь максимум авторитета и минимум власти. Томас Шаш
- 14. Спасибо за внимание!!!
«Для ребят идея неотделима от личности. То, что говорит любимый учитель, воспринимается совсем по-другому, чем то, что говорит презираемый или чуждый им человек. Только при правильных взаимоотношениях можно учить и воспитывать. Не устрашать, не льстить, а
Слайд 2«Для ребят идея неотделима от личности. То, что говорит любимый учитель,
воспринимается совсем по-другому, чем то, что говорит презираемый или чуждый им человек. Только при правильных взаимоотношениях можно учить и воспитывать. Не устрашать, не льстить, а понять, подобрать особый ключ к каждому»
Надежда Константиновна Крупская
(1869-1939)
Слайд 4Антон Семёнович Макаренко
(1888-1939)
«Совершенно понятно, что воспитатель,
не имеющий авторитета, не может быть
воспитателем.»
Слайд 5Понятие об истинном и ложном авторитете учителя.
Под ложным авторитетом понимается такое
отношение воспитанников (учеников) к воспитателю (учителю), которое побуждает их быть потребителями готового опыта, пассивными или активными. Ложный авторитет основан на стремлении учителя добиваться послушания от ученика. Добиваясь послушания, как ближайшей цели и затрагивая на это много сил и времени, учителя уже не имеют возможности добиваться других целей, конечных, главных.
Слайд 6Виды ложного авторитета:
Авторитет подавления
завоевывается путем систематической демонстрации превосходства в правах и
возможности держать учеников в постоянном безотчетном страхе перед наказанием или высмеиванием за неудачный ответ или выполнение упражнения, перед окриком, наказанием.
Слайд 7 Авторитет расстояния.
Педагог, воспитатель стремится всегда держать учащихся на дистанции.
Вступает с ними только в официальные контакты. Стремясь быть недоступным и загадочным, такой преподаватель возвеличивает свою персону.
Слайд 8Авторитет резонерства
Учитель, пытающийся завоевать авторитет таким образом, бесконечно поучает воспитанников, полагая,
что нотации - главное средство воспитания.
Слайд 9Авторитет мнимой доброты
Чаще, чем другие виды ложного авторитета, встречаются у молодых
педагогов. Не имея достаточного педагогического опыта, эти руководители молодежи считают, что учащиеся оценят их доброту, попустительства и ответят послушанием, вниманием, любовью.
Слайд 10Истинный же авторитет - это такое отношение учащихся к учителю, которое
побуждает учащихся быть все время младшими товарищами учителю, то есть участвовать вместе с ним и под их руководством в заботе об улучшении жизни. Учитель - воспитатель должен знать, чем живут, и интересуются его дети.
Слайд 11Любовь к детям и педагогической профессии
Уважение и доверие к учащемуся
Внешность
учителя и его культура поведения
Умение держать себя перед аудиторией
Обладание правильной и выразительной речью
Педагогический оптимизм
Педагогический такт
Умение держать себя перед аудиторией
Обладание правильной и выразительной речью
Педагогический оптимизм
Педагогический такт
Личностный компонент педагогического авторитета включает в себя
Слайд 12Педагогические условия формирования истинного авторитета учителя:
1. Правильный выбор профессии.
2. Овладение
педагогическим мастерством:
а) в учебном заведении;
б) самовоспитание, самообразование (курсы повышения квалификации).
а) в учебном заведении;
б) самовоспитание, самообразование (курсы повышения квалификации).
