Презентация, доклад на тему Артикуляционная гимнастика с элементами биоэнергопластики

Петровна

образовании звуков речи: языка, губ, щек, нижней челюсти.

Биоэнергопластика – это соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кисти руки.

объект;

Энергия – сила, необходимая для выполнения определенных действий;

Пластика – связанное пластичностью
движение, которое характеризуется
непрерывностью, энергетической
наполненностью, эмоциональной
выразительностью.

качественных, полноценных движений и определенных положений речедвигательного аппарата, умения синтезировать простые движения в сложные;
ЗАДАЧИ:

Развивать подвижность мимико - артикуляционных мышц;

Вырабатывать четкие артикуляционные позиции губ и языка;

Совершенствовать пластику движений. Улучшать координацию движений пальцев рук;

Вырабатывать правильное речевое дыхание;

Развивать эмоциональную сферу ребенка;

коррекционной работы особое значение имеет:

В момент выполнения артикуляционного упражнения рука показывает,
где и в каком положении находятся язык, нижняя челюсть и губы.

Необходимость применения движений пальцев рук обусловлена
нарушением пальцевой моторики, дискоординацией движений органов
артикуляции, нарушением кинестетических ощущений положения
языка, губ, нижней челюсти у детей с ОНР, со сложными дислалиями,
то есть при нарушении произношения многих групп звуков.

учетом нарушения звуков.
Изучение литературы и опыта работы по использованию «биоэнергопластики»

Выполнение артикуляционной гимнастики с детьми (по традиционной методике) с учетом индивидуальных особенностей.
Выполнение артикуляционной гимнастики с биоэнергопластикой с использованием презентации.
Проведение родительского собрания, тренинга для родителей, индивидуальные консультации, консультаций для педагогов.

Индивидуальные занятия «Сказка о веселом язычке» (с биоэнергопластикой).
Итоговое обследование подвижности органов артикуляции.

детства. Обыграть артикуляционную гимнастику с помощью сказки – еще один из способов избежать монотонности и однообразия. Слушая сказку, дети становятся не только исполнителями упражнений, но и активными участниками сказочного путешествия язычка.

является одним из условий правильного звучания гласных и согласных звуков. В образовании их большее или меньшее участие принимают различные части языка: кончик языка, передняя его часть, спинка языка, корень. 

Сказка
о Весёлом Язычке.

домике этом красные двери,
Рядом с дверями белые звери
Любят зверюшки конфеты и плюшки.

Догадались?
Это домик-рот.

руки – ладонь параллельна столу, пальцы вместе, двигается только ладонь синхронно с языком.

Рот открыт, движения языка (налево , вверх, направо, вниз)

(движение языка вверх).
Вниз посмотрел : нет ли луж? (движение языка вниз).

Кисть руки –пальцы вместе, двигается только ладонь синхронно с языком.

На счет «1» кисть поднимается вверх, на счет «2» опускается в низ.

(улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые губы)

кисть руки находится горизонтально на уровне солнечного сплетения, пальцы сомкнуты с большим пальцем, ладонь направлена вниз
На счет «1» пальцы врозь.

кончик языка упирается в нижние зубы, язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы)
ловит мышку за хвостик

кисть руки - пальцы вместе, двигается только ладонь синхронно с языком, ладонь слегка расслаблена, направлена вниз.
На счет «1» сомкнутые пальцы согнуть в нижних и средних фалангах, удерживать ладонь в форме ковша с опущенными вниз пальцами

рот открыт, губы в улыбке, кончиком языка дотрагиваемся до уголков рта)

Кисть руки – ладонь параллельна столу, пальцы вместе, двигается только ладонь синхронно с языком.

и введения звуков в речь

Вакуленко Л.С. Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой. Конспекты индивидуальных занятий по коррекции нарушений произношения свистящих, шипящих и сонорных звуков с включением специальных движений кистей и пальцев рук на каждое артикуляционное упражнение. М.: «Издательство Детство-Пресс», 2011
Жукова Н.С. Уроки логопеда: исправление нарушений речи/ Н.С.Жукова; ил. Евгении Нитылкиной. – М.: Эксмо, 2016.
Зайцева И.Ю. Влияние занятий биоэнергопластикой на речевое развитие дошкольников. – Режим доступа: http://festival.lseptember.ru/articles/103050
Логопедия: Учебник для студентов дефектол.фак.пед.вузов / Под ред. Л.С.Волковой, С.Н.Шаховской. М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 1998.
Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Учебно-методическое пособие / Под общ.ред. Т.В. Волосовец. – М.: В.Секачев, 2007.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Артикуляционная, гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения.- М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001
Интернет источники
Влияние занятий биоэнергопластикой на речевое развитие дошкольников Зайцевой И. Ю. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/103050/
https://www.maam.ru/detskijsad/ispolzovanie-bioyenergoplastiki-v-korekci-rechevyh-narushenii-u-doshkolnikov.
https://www.maam.ru/detskijsad/ispolzovanie-artikuljacionoi-gimnastiki-s-bioyenergoplastikoi-v-korekcionoi-rabote-s-doshkolnikami-starshego-vozrasta-s-onr
https://infourok.ru/metodicheskoe-posobie-dlya-detey-doshkolnogo-vozrasta-artikulyacionnaya-gimnastika- s-elementami-bioenergoplastiki-1039134.htm
https://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/2017/10/10/primenenie-v-rabote-artikulyatsionnoy
https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2013/03/16/artikulyatsionnaya-gimnastika-s-bioenergoplastikoy