Презентация, доклад на тему Анализ профессиональной деятельности за межаттестационный период

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий, становление сознания, развитие воображения и творческой активности.

Речевое развитие

Познание

Создание специальных методических пособий и дидактических материалов, которые помогут детям с ОВЗ в усвоении Программы

Повышать познавательную мотивацию детей через целенаправленную работу по развитию всех компонентов речи и активизации мыслительных процессов посредством включения в образовательную деятельность эффективных методов и приемов технологии «Проблемного обучения»

Обеспечивать социальное партнерство с родителями путем внедрения в практику работы эффективных форм взаимодействия с целью повышения их компетентности в вопросах коррекционного образования и обеспечения их участия в решении коррекционно-образовательных задач

1

2

3

Технология проблемного обучения - это специально созданная совокупность специфических приёмов и методов, которые способствуют формированию самостоятельной деятельности ребенка и развитию творческого мышления

Проблемно-диалогическое обучение – это тип обучения, обеспечивающий творческое усвоения знаний учащимися посредством диалога с педагогом

Игровая технология – группа методов и приемов организации образовательного процесса в форме различных педагогических игр

классификация 

моделирование 

комбинаторика 

1

решение логико-поисковых задач 

Употребление придаточных предложений

Формировать речемыслительную деятельность детей посредством создания и включения в коррекционно-образовательный процесс системы работы на основе комплекса авторских игр и упражнений «Игровая коллекция»

1

Период

I период
сентябрь

II период
октябрь
ноябрь
декабрь

III период
январь
Февраль
Март

IV период
апрель
май

I
Диагностический
II
Подготовительный



III
Практический


IV
Результативный

Этапы

Задачи
Речевого развития, Мыслительной деятельности

Выявить проблемы в развитии мыслительной деятельности

Развивать устойчивость внимания наблюдательность
Формировать операции Сравнение
Обобщение
Группировка
Классификация
Задачи на смекалку
Оценить динамику развития мыслительных процессов

Выявить проблемы речевого развития
Овладеть базовыми коммуникативными умениями и навыками

Обогатить словарь
Учить пользоваться грамматически правильными высказываниями

Оценить динамику
Развития всех компонентов речи

Планируемый результат

Построение траектории речевого развития
Оценка уровня образно-логического мышления
Быстрое включение детей в деятельность
Быстрое реагирование на предъявленную информацию
Активное использование в ответах высказывания типа доказательство
Активизация словаря в свободной речи, использование сложноподчиненных предложений
Повышение активности в НОД

«Игровая коллекция»

I комплекс
Двигательные игры и упражнения

II комплекс
Графические игры и упражнения

1

I комплекс
Двигательные игры и упражнения

1

Упражнение
«Цепочка движений»

Игра «Подумай, покажи!»

I комплекс
Двигательные игры и упражнения

1

Игра «Думаем, гадаем задачки решаем»

II комплекс
Графические игры и упражнения

1

II комплекс
Графические игры и упражнения

1

2 шаг
Основной
Цель: Развивать мыслительные операции и речевые компоненты через практическое использование двигательных и графических игр

3 шаг
Практический
Цель: Развитие мыслительных способностей через самостоятельное придумывание двигательных и графических игр и упражнений с помощью схем-символов

Психолог
Двигательные игры
Эмоционально-волевая сфера
Графические игры
Психологическая база речи

Развивали крупную и мелкую моторику, выразительность движений

Микропроблемные ситуации

Методы интерактивного общения

Мозговой штурм

«Проблемный диалог»

Круглый стол

2

Проблемные ситуации

Речевые проблемы

Решение

2

НАХОЖДЕНИЕ КЛЮЧА К РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ, ПРОВЕРКА РЕШЕНИЯ
(Продуктивное задание: развернутое словесное высказывание, опорный сигнал, формулировка нового знания)

Рефлексия (введение в систему знаний)

2

2

2

«Проблемное обучение»

2

Учитель-логопед

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие.

Воспитатель, психолог,
муз. руководитель

Воспитатель, воспитатель компьютерного класса

Воспитатель, психолог,
муз. руководитель

Воспитатель по изо,
муз. руководитель

Воспитатель по физо,
муз. руководитель

ребёнок

3

родители

Информационно-просветительские

Совместно-практические

Совместно-досуговые

3

«Логоклуб для пап и мам»

3

Повышение компетентности родителей в коррекционно-образовательном процессе, обучение элементарным методам коррекционно-образовательной работы с ребенком

Выступают как полноценные партнёры образовательного процесса

Повысился уровень педагогической компетентности родителей в области применения приёмов коррекции звукопроизношения

Установилось активное сотрудничество с педагогами группы

Преобладают положительные формы взаимодействия в системе
«родитель-ребенок»

3

Проявляли инициативу и самостоятельность в игре, общении, активно взаимодействовали со сверстниками.

В ходе коллективных игр учились договариваться, учитывать интересы и чувства других.

Участие в двигательных играх положительно сказалось на развитии крупной и мелкой моторики
 

Участие в проведении областного фестиваля «Образовательная робототехника-открывая будущее»,