Директор
МОУ “Школа № 76 им. А.Н.Ковачевича г. Донецка”
Скребкова Е.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Аналитическая деятельность заместителя директора по УВР . Индивидуализация и дифференциация методической работы с учителями
Содержание
- 1. Аналитическая деятельность заместителя директора по УВР . Индивидуализация и дифференциация методической работы с учителями
- 2. * Цель: показать
- 3. «Если педагогика хочет воспитывать человека во
- 4. Обязанности аналитико-диагностической творческой группы:подготовка инструментария для
- 5. Аналитико-диагностический подход для планирования методической работы
- 6. Цель аналитической деятельности выявление тенденций, причин и условий положительных и негативных результатов работы
- 7. Аналитическая работа Аналитическая работа в методической службе
- 8. Для создания целостной системы информационно-аналитической деятельности необходимо:
- 9. Каким же должен быть анализ?полным по объему;объективным;предельно
- 10. В анализе за прошедший год необходимо отразить
- 11. Повышение квалификации педагогических кадров:общий уровень
- 12. Методическое обеспечение образовательного процесса:анализ
- 13. Опытно-экспериментальная, инновационная, исследовательская деятельность педагогов: банк
- 14. Публикации:банк данных публикацийдинамика по годамсведения об авторах
- 15. *АНАЛИТИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ РУКОВОДИТЕЛЯ
- 16. *СУЩНОСТЬ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТСИ РУКОВОДИТЕЛЯ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ: реальном осмыслении
- 17. *ЗАДАЧИ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ изучение
- 18. *Аналитическая деятельность руководителя МОАналитическая деятельность руководителя
- 19. *ИТОГИ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:- четкость поставленных целей
- 20. *СТРУКТУРА АНАЛИТИЧЕСКОГО АКТА Логические приемы:анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, обобщение.
- 21. *ИНФОРМАЦИЯ, полученная в ходе аналитической деятельности есть:- источник для анализа;- основа для принятия решения
- 22. *ВИДЫ ИНФОРМАЦИИ ПО ВРЕМЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ:Оперативная -
- 23. *ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ИНФОРМАЦИИ.Информация должна быть:- актуальной,- полной, - объективной, - конкретной,- корректной.
- 24. *ПОДХОДЫ К АНАЛИЗУПо выполнению поставленных на год
- 25. *МОДЕЛЬ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:определение цели анализа, конкретизация
- 26. *ВИДЫ АНАЛИЗА:параметрический,тематический,итоговый.- системный;- проблемно ориентированный; - ситуационный;-
- 27. *АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ Степень соответствия образовательных услуг
- 28. *ПОЗИЦИИ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ АСПЕКТОВ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ
- 29. *
- 30. *
- 31. *Руководить– значит вести к цели, извлекая максимальные возможности из всех имеющихся в распоряжении ресурсов».
- 32. *СВОЙСТВА АНАЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Аналитическая
- 33. *ПРИЕМ ВЫЯВЛЕНИЯ РАСХОЖДЕНИЯ МЕЖДУ ЖЕЛАЕМЫМ И РЕАЛЬНЫМ ПОЛОЖЕНИЕМ ДЕЛ С АНАЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
- 34. *«ПРОБЛЕМНОЕ МЕСИВО»ПроблемыСТРАТЕГИЧЕСКОГО УРОВНЯТребующие смысловых подходов к разработке
- 35. *ДЛЯ РЕШЕНИЯ ДАННОЙ ПРОБЛЕМЫ (ГРУППЫ ПРОБЛЕМ) НЕОБХОДИМО
- 36. До цели четыре шага: Планируйте целенаправленно,готовьтесь молитвенно,действуйте положительно идобивайтесь неустанно.
- 37. Спасибо за внимание
* Цель: показать необходимость аналитической деятельности в методической работе в рамках реализации компетентностного и деятельностного подходов. Задачи: выявить проблемы, возникающие в аналитической работе руководителя акцентировать внимание на ключевых вопросах аналитической деятельности руководителя
Слайд 1Аналитическая деятельность заместителя директора по УВР
Индивидуализация и дифференциация методической
работы с учителями
Слайд 2*
Цель:
показать необходимость аналитической деятельности в методической работе в рамках реализации
компетентностного и деятельностного подходов.
Задачи:
выявить проблемы, возникающие в аналитической работе руководителя
акцентировать внимание на ключевых вопросах аналитической деятельности руководителя
показать значение аналитической культуры
Слайд 3
«Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она
должна прежде узнать его тоже во всех отношениях»
К.Д.Ушинський
К.Д.Ушинський
Слайд 4 Обязанности аналитико-диагностической творческой группы:
подготовка инструментария для проведения диагностики педагогических работников;
сбор,
анализ и обобщение материалов диагностики;
анализ результатов мониторинга;
обобщение опыта работы учителей;
разработка методических рекомендаций по проблеме над которой работает школа
анализ результатов мониторинга;
обобщение опыта работы учителей;
разработка методических рекомендаций по проблеме над которой работает школа
Слайд 6Цель аналитической деятельности
выявление тенденций, причин и условий положительных и негативных
результатов работы
Слайд 7Аналитическая работа
Аналитическая работа в методической службе – наиболее эффективный метод,
который даёт возможность организовать методическое сопровождение обучения педагогических работников, объединяя теоретические знания с практической деятельностью и современными научными технологиями.
Слайд 8Для создания целостной системы информационно-аналитической деятельности необходимо:
определить ее содержание, объекты,
источники;
сформировать потоки информации и вывести их на соответствующие уровни;
определить, в какой форме и где эта информация будет храниться и использоваться.
сформировать потоки информации и вывести их на соответствующие уровни;
определить, в какой форме и где эта информация будет храниться и использоваться.
Слайд 9Каким же должен быть анализ?
полным по объему;
объективным;
предельно конкретным;
в анализе важно выявить
причинно - следственные связи, обозначить не только положительные моменты, а также указать на недостатки и проблемы в работе.
Слайд 10В анализе за прошедший год необходимо отразить следующее:
- реализация цели и
задач за прошедший учебный год;
- представить основные направления методической работы;
- характеристика выбранной модели методической работы;
- сведения о педагогических кадрах;
- эффективность работы профессиональных объединений педагогов (ШМО, творческих групп, мастер-классов и др);
- наиболее эффективные формы и методы работы;
- обозначить конкретные результаты, назвать учителей, школы;
- работа школы молодого учителя, школы руководителя.
- представить основные направления методической работы;
- характеристика выбранной модели методической работы;
- сведения о педагогических кадрах;
- эффективность работы профессиональных объединений педагогов (ШМО, творческих групп, мастер-классов и др);
- наиболее эффективные формы и методы работы;
- обозначить конкретные результаты, назвать учителей, школы;
- работа школы молодого учителя, школы руководителя.
Слайд 11Повышение квалификации педагогических кадров:
общий уровень профессиональной
переподготовки педагогических
кадров,
результаты прохождения аттестаци,
работа по самообразованию,
- сведения об участии учителей в научно-практических конференциях, педагогических чтениях,
- система повышения квалификации в межкурсовой период (постоянно-действующие семинары, их проблематика, конференции, педчтения, участие в них учителей).
результаты прохождения аттестаци,
работа по самообразованию,
- сведения об участии учителей в научно-практических конференциях, педагогических чтениях,
- система повышения квалификации в межкурсовой период (постоянно-действующие семинары, их проблематика, конференции, педчтения, участие в них учителей).
Слайд 12Методическое обеспечение образовательного процесса:
анализ уровня преподавания.
- изучение, обобщение
ППО (о банке данных ППО, количество обобщенного опыта, уровень обобщения),
- о наличии методических и дидактических разработок, кто из использует, результативность их применения.
- о наличии методических и дидактических разработок, кто из использует, результативность их применения.
Слайд 13Опытно-экспериментальная, инновационная, исследовательская деятельность педагогов:
банк данных об опытно-экспериментальной деятельности,
банк
данных об использовании педагогических технологий, в том числе информационно- коммуникационных,
результативность использования (где лучше или хуже, причины),
результативность применения авторских, полуавторских программ,
конкурсное движение (участие в смотрах, конкурсах, фестивалях, форумах, уровни их проведения, результаты).
результативность использования (где лучше или хуже, причины),
результативность применения авторских, полуавторских программ,
конкурсное движение (участие в смотрах, конкурсах, фестивалях, форумах, уровни их проведения, результаты).
Слайд 16*
СУЩНОСТЬ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТСИ РУКОВОДИТЕЛЯ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ:
реальном осмыслении и понимании управленческой и
исполнительской командой проблем и противоречий, возникающих в процессе работы;
оценке эффективности управленческой деятельности;
выявлении реальных проблем и причин их возникновения в образовательной деятельности;
постановке задач и их ранжирование с позиций реальных возможностей обеспечения их решения.
оценке эффективности управленческой деятельности;
выявлении реальных проблем и причин их возникновения в образовательной деятельности;
постановке задач и их ранжирование с позиций реальных возможностей обеспечения их решения.
Слайд 17*
ЗАДАЧИ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ
изучение состояния образовательных результатов, результатов
педагогической деятельности,
установление причинно-следственных связей процессов, явлений;
определение направления/ий дальнейшего развития как системы управления, так и образовательной деятельности;
переход к новому подходу в управлении – аналитическому ;
переосмысление многих положений педагогического анализа в профессиональной деятельности педагогов и обеспечение её технологизации.
установление причинно-следственных связей процессов, явлений;
определение направления/ий дальнейшего развития как системы управления, так и образовательной деятельности;
переход к новому подходу в управлении – аналитическому ;
переосмысление многих положений педагогического анализа в профессиональной деятельности педагогов и обеспечение её технологизации.
Слайд 19*
ИТОГИ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
- четкость поставленных целей и задач, от чего
и будет зависеть результативность их выполнения;
- принятие решения
- принятие решения
Слайд 20*
СТРУКТУРА АНАЛИТИЧЕСКОГО АКТА
Логические приемы:
анализ,
синтез,
абстрагирование,
сравнение,
обобщение.
Слайд 21*
ИНФОРМАЦИЯ, полученная в ходе аналитической деятельности есть:
- источник для анализа;
- основа
для принятия решения
Слайд 22*
ВИДЫ ИНФОРМАЦИИ ПО ВРЕМЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ:
Оперативная - выявление едва наметившихся отклонений;
Тактическая – выявление наметившихся тенденций;
Стратегическая – выявление комплексных проблем или подвижек, необходимые для разработки программ, концепций, определения стратегии.
Слайд 23*
ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ИНФОРМАЦИИ.
Информация должна быть:
- актуальной,
- полной,
-
объективной,
- конкретной,
- корректной.
- конкретной,
- корректной.
Слайд 24*
ПОДХОДЫ К АНАЛИЗУ
По выполнению поставленных на год задач (в методической работе);
По
реализации задач, поставленных на год для организации работы по отдельным направлениям деятельности.
Слайд 25*
МОДЕЛЬ
АНАЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
определение цели анализа,
конкретизация (выделение предмета),
разработка измерителей и
определение инструментов, которые будут использоваться на этапе сбора и обработки данных,
определение последовательности шагов и построение плана работы,
изучение реальной ситуации,
сравнение реальной ситуации с эталоном (установленными или предполагаемыми требованиями к предмету),
обработка результатов, выводы.
определение последовательности шагов и построение плана работы,
изучение реальной ситуации,
сравнение реальной ситуации с эталоном (установленными или предполагаемыми требованиями к предмету),
обработка результатов, выводы.
Слайд 26*
ВИДЫ АНАЛИЗА:
параметрический,
тематический,
итоговый.
- системный;
- проблемно ориентированный;
- ситуационный;
- функциональный;
-
сравнительный;
- ретроспективный;
- структурный;
- рефлексивный и т.д..
- ретроспективный;
- структурный;
- рефлексивный и т.д..
Слайд 27*
АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ
Степень соответствия образовательных услуг запросам и ожиданиям родителей.
Уровень
социализации детей.
Оценка общего социально-психологического климата.
Оценка социокультурной ситуации.
5. Состояние инновационной деятельности.
6. Профессиональная деятельность педагога.
Оценка общего социально-психологического климата.
Оценка социокультурной ситуации.
5. Состояние инновационной деятельности.
6. Профессиональная деятельность педагога.
Слайд 31*
Руководить– значит вести к цели, извлекая максимальные возможности из всех имеющихся
в распоряжении ресурсов».
Слайд 32*
СВОЙСТВА АНАЛИТИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Аналитическая деятельность должна:
стать эффективной, с наименьшими
затратами и с максимальным использованием имеющихся организационных, технологических и мотивационных ресурсов;
добиваться поставленных целей;
быть нацелена на достижение результатов;
ориентироваться на здравый смысл, сосредоточив внимание на проблемах.
добиваться поставленных целей;
быть нацелена на достижение результатов;
ориентироваться на здравый смысл, сосредоточив внимание на проблемах.
Слайд 33*
ПРИЕМ ВЫЯВЛЕНИЯ РАСХОЖДЕНИЯ МЕЖДУ ЖЕЛАЕМЫМ И РЕАЛЬНЫМ ПОЛОЖЕНИЕМ ДЕЛ С АНАЛИТИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
Слайд 34*
«ПРОБЛЕМНОЕ МЕСИВО»
Проблемы
СТРАТЕГИЧЕСКОГО УРОВНЯ
Требующие смысловых подходов к разработке проблемы на уровне изменения
стратегии и выхода на стратегические задачи.
Перефразируя название книги В. Франкла «Человек в поиске смысла», назовем эту проблемную область так « В ПОИСКАХ СМЫСЛА и обретения стратегических ориентиров»
Перефразируя название книги В. Франкла «Человек в поиске смысла», назовем эту проблемную область так « В ПОИСКАХ СМЫСЛА и обретения стратегических ориентиров»
Проблемы
ОПЕРАТИВНОГО УРОВНЯ
Требующие доработки организационного механизма реализации поставленных задач и координации действий участников совместной деятельности
Назовем это «проблемами неполадок»: «… кто-то кое-где у нас порой…»
Проблемы
ТАКТИЧЕСКОГО УРОВНЯ
Требующие разработки системы тактических действий и создания определенных условий для достижения целей, понимаемых участниками совместной деятельности
Назовем эти проблемы «тактическими ошибками в бою» за результат
Слайд 35*
ДЛЯ РЕШЕНИЯ ДАННОЙ ПРОБЛЕМЫ (ГРУППЫ ПРОБЛЕМ) НЕОБХОДИМО ОБЕСПЕЧИТЬ СЛЕДУЮЩИЕ УСЛОВИЯ
Организационные условия:
Обеспечить
организацию мониторинга…; проанализировать, спланировать систему действий и мер по решению данной проблемы (группы проблем);
Организовать совместную деятельность… участников
Обеспечить контроль соответствия нормативным разработанным в требованиям, правилам и нормам.
Организовать совместную деятельность… участников
Обеспечить контроль соответствия нормативным разработанным в требованиям, правилам и нормам.
Слайд 36
До цели четыре шага:
Планируйте целенаправленно,
готовьтесь молитвенно,
действуйте положительно и
добивайтесь неустанно.
