- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему : Теоретико-методологические основания истории специальной педагогики и психологии
Содержание
- 1. : Теоретико-методологические основания истории специальной педагогики и психологии
- 2. Специальная педагогика — это наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции управления процессом
- 3. Специальная психология — область психологии развития, изучающая особые состояния,
- 4. Цивилизационный подходЦивилизационный подход к историко-педагогическому процессу ориентирован
- 5. Общественно-формационный подходФормационный подход был предложен основоположниками марксизма
- 6. Антропологический подходАнтропологический подход к определению цивилизации согласуется
- 7. Аксиоло́гия — теория ценностей, раздел философии.
- 8. Аксиология изучает вопросы, связанные с природой ценностей, их
- 9. Педагогическая аксиология занимается изучением ценностей образования, их природой, функциями и взаимосвязями
- 10. Аксиология изучает вопросы, связанные с природой ценностей, их
Специальная педагогика — это наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции управления процессом развития индивидуальности и личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, нуждающегося в специализированных индивидуальных методах воспитания и обучения.
Слайд 2Специальная педагогика — это наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции управления процессом развития индивидуальности и личности
ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, нуждающегося в специализированных индивидуальных методах воспитания и обучения.
Слайд 3Специальная психология — область психологии развития, изучающая особые состояния, возникающие преимущественно в детском
и подростковом возрасте под влиянием различных групп факторов, проявляющихся в замедлении или выраженном своеобразии психосоциального развития ребёнка, затрудняющих его социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение.
Тифлопсихология
Логопсихология
Психология детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Психология детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы
Олигрофренопсихология
Сурдопсихология
Слайд 4Цивилизационный подход
Цивилизационный подход к историко-педагогическому процессу ориентирован на выявление глубинных оснований
педагогических культур, базовых идей, ценностей, традиций в их эволюции.
Слайд 5Общественно-формационный подход
Формационный подход был предложен основоположниками марксизма К.Марксом и Ф.Энгельсом, развит
В.И.Лениным. Ключевое понятие, используемое при формационном подходе – общественно-экономическая формация. Вся история рассматривается как закономерный процесс смены общественно-экономических формаций. Каждая формация является более высоким типом организации общества.
Слайд 6Антропологический подход
Антропологический подход к определению цивилизации согласуется с современными тенденциями в
педагогической науке, в основе которых рассмотрение ученика не просто субъектом образовательного процесса, а человеком культуры. Таким образом, человек в образовании выполняет по отношению к культуре опережающую роль. Ученик взаимодействует с культурой при посредстве других людей. Культура становится субъектом всемирного историко-педагогического процесса.
Слайд 8Аксиология изучает вопросы, связанные с природой ценностей, их местом в реальности и
структурой ценностного мира, то есть о связи различных ценностей между собой, с социальными и культурными факторами и структурой личности.
Слайд 9Педагогическая аксиология занимается изучением ценностей образования, их природой, функциями и взаимосвязями
Слайд 10Аксиология изучает вопросы, связанные с природой ценностей, их местом в реальности и
структурой ценностного мира, то есть о связи различных ценностей между собой, с социальными и культурными факторами и структурой личности.
