Презентация, доклад на тему Проблемно-эвристическое обучение на уроках истории и обществознания как ресурс повышения качества образования обучающихся

«УЧИТЕЛЬ ГОДА РОССИИ — 2017» муниципальный этап

Кондратьева Юлия Сергеевна

Конкурсное задание

учитель истории и обществознания
МОУ Выровской СОШ

Презентация педагогического опыта

образования обучающихся

задаче, овладение способностью к правильному, рациональному поиску нужной информации

развитие познавательной самостоятельности и творческих способностей учащихся, формирование научного мировоззрения.

Реализуется принцип самостоятельного поиска знаний через применение индуктивного или дедуктивного методов.

игры

Факторы
Познавательный интерес
Творческий характер деятельности
Состязательность
Игровой характер

бойкий
политический мыслитель, но он не был государственный делец... Грозный царь больше задумывал, чем сделал, сильнее подействовал на воображение и нервы своих современников, чем на современный ему государственный порядок". Согласны ли Вы с такой характеристикой Ивана IV? Свой ответ обоснуйте.

Междисциплинарный характер
Является ли роман Л.Н. Толстого «Война и мир» историческим романом?

быть как элемент урока, урок, система занятий.

Для каждого отдельного учащегося необходимо определять проблемное поле, работая над которым каждый может реализовать себя, добиться определённых успехов и более того , реализуется принцип индивидуального подхода в обучении, функция гуманизации, что в целом решает задачи развивающего обучения.

обществознания, стараюсь оценивать учащихся не по результату решения учебной проблемы, а по активности в поисках решения.

с определения проблемы, по возможности самими учащимися. Затем предлагаю сформулировать рабочую гипотезу, т.е. то, что мы должны получить в ходе изучения темы. В ходе урока рабочая гипотеза и тема урока постоянно обращают на себя внимание, гипотеза корректируется. В конце урока, приходя к выводу, мы либо подтверждаем гипотезу, либо отрицаем её и формулируем окончательный вывод.

умений

Часто наблюдаю, как повышается активность ученика, его самооценка, если ему удаётся внести вклад в решение учебной задачи.

знаний
Скорее помощник, проводник в добывании знаний

Практической направленности
Активности
Гуманизации
Доступности
Культуросообразности
Природосообразности

Авторитарные формы давно отошли в прошлое. Сейчас работают установки «давайте подумаем вместе», «поправьте меня, если я ошибаюсь», «расскажите мне, я это ещё не прочитала», «мне хочется, чтобы вы со мной поспорили».

умения, применять их в новой ситуации

«УЧИТЕЛЬ ГОДА РОССИИ — 2017» муниципальный этап

Кондратьева Юлия Сергеевна

Конкурсное задание

учитель истории и обществознания
МОУ Выровской СОШ

Презентация педагогического опыта