Презентация, доклад по обществознанию (профильное) на тему Возраст и становление личности (10 класс)

цепочку рассуждений зарубежных авторов, утверждающих, что умственное развитие личности тесно связано с нравственным развитием
Выполнила учитель обществознания Вишнякова Елена Борисовна

минуты своей приятной жизни. Но – странное дело- все эти лучшие минуты приятной жизни казались теперь не тем, чем казались они тогда. Все, кроме первых воспоминаний детства.

И чем дальше от детства, чем ближе к настоящему, тем ничтожнее и сомнительнее были эти радости. И эта мёртвая служба, и эти заботы о деньгах, и так год, и два, и десять, и двадцать-и всё то же. И чем дальше, тем мертвее. Нравственные его страдания состояли в том, что ему вдруг пришло в голову: а что, как и в самом деле, вся моя жизнь, сознательная жизнь, была «не то»

пункт? Какие этапы становления личности проходит человек на пути к личности?

План урока:
Периодизация развития личности
Возраст и становление внутреннего мира

собственное содержание и динамику. Помимо этого, для каждого человека важную роль играет субъективное отражение времени в масштабе значимых событий в жизни человека. Такое время называется психологическим временем личности

Психологическое время включает в себя:
Ситуативное время (отражает восприятие и переживание временных интервалов)
Биографическое время (охватывает жизнь индивида в целом, включая как значимые, так и в равной степени незначимые события)
Историческое время (включает события, которые были до его жизни, и те, которые будут после его смерти)
Социальное время (связано с усвоением отдельным индивидом практической деятельности, социального опыта, оно фиксирует этапы социализации личности)

за бесцельно прожитые годы»

Многие люди считают, что критерием периодизации психического развития личности является не всякая деятельность, а ведущая деятельность, содержание и форма которой зависят от конкретно-исторических условий развития личности
Работая с пунктом 1 параграфа 29 охарактеризуйте основные этапы развития личности, разработанные в 70-ых годах 20 века, заполните таблицу

первой модели периодизации развития личности

Первая модель объясняет процесс развития личности как постепенного усложнения мотивационно-потребностной сферы и постепенного усложнения различных видов предметной деятельности, которые должен освоить человек в процессе своего становления

в виде схемы

Деятельность индивида ориентирована на поиск способов и средств для удовлетворения потребности быть личностью

Источник развития человека – противоречие между:

Потребностью быть личностью, утвердить себя

Активностью, направленной на решение групповых задач, принятие норм и правил

действующих в общности норм и овладение соответствующими формами и средствами деятельности
Индивидуализация – порождается противоречием, что индивид не стал таким, как все в группе, и тем, что не удовлетворены его потребности в индивидуальном своеобразии. Поведение индивида направлено на поиск способов и средств для обозначения своей индивидуальности
Интеграция – порождена противоречиями между стремлением быть личностью и одобрением лишь тех индивидуальных особенностей человека, которые соответствуют ценностям конкретной общности и способствуют успеху совместной деятельности

– зарождение жизни индивида в его единстве с жизнью матери – со-бытие. На этом уровне ребёнок начинает различать окружающий мир и свои ощущения мира

лет) – освоение прямохождения и речи. Зарождается самостоятельность

– формирование содержательных представлений о себе (самооценка. «Я-образ»). Становление собственно личности. Самопознание

– начинается процесс духовного саморазвития. Человек становится подлинным автором своей жизни, несёт персональную ответственность за поступки и взгляды

и более) – этап зрелости. Человек максимально свободен в проявлениях, обладает развитым внутренним миром, предельной ответственностью за свои деяния и за сам мир