Презентация, доклад на тему Педагогический совет Профессиональный стандарт педагога – ориентир развития педагога дополнительного образования

ДЮЦ «Контакт», Нечаева Т.А.
Екатеринбург, 2018

успешной педагогической деятельности.

современными информационными технологиями;
владение коммуникативными навыками;
активность в творческой деятельности;
тактичность и беспристрастность;
физическое и психологическое здоровье;
оптимизм, любовь к жизни и людям;
воспитанность;
внешний вид.

в себе требования к личностным и профессиональным параметрам педагога.

 
ЦЕЛЬ ПРИМЕНЕНИЯ:

1. Определять необходимую квалификацию педагога, которая влияет на результаты обучения, воспитания и развития ребёнка.
2. Обеспечить необходимую подготовку педагога для получения высоких результатов его труда.
3. Обеспечить необходимую осведомленность педагога о предъявляемых к нему требованиях.
4. Содействовать вовлечению педагогов в решение задачи повышения качества образования.

проведении аттестации педагогов образовательных учреждений региональными органами исполнительной власти, осуществляющими управление в сфере образования.
 

содействует росту профессионального уровня педагога;
позволяет укомплектовать штат ОО педагогами высокой квалификации;
обеспечивает качество образования.

общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»

2. Профстандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования».

3. Профстандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)».

4. Профстандарт «Специалист в области воспитания»

5. Профстандарт «Педагог-дефектолог (учитель-логопед, сурдопедагог, олигофренопедагог, тифлопедагог)».

6. Профстандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (вступил в силу повсеместно с 1 января 2018 года)

Организационно-методическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ (методист);
Организационно-педагогическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ (педагог-организатор).

ведется обучение учащихся, также иметь педагогическое образование.

1.«Дополнительное
педагогическое образование»

2.«Дополнительное профессиональное образование»

квалификационному уровню, и заключаются в следующем: 1. Организация деятельности обучающихся, направленной на освоение дополнительной общеобразовательной программы (ОП). 2. Организация досуговой деятельности обучающихся в процессе реализации дополнительной ОП. 3. Обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся при решении задач обучения и воспитания. 4. Педагогический контроль и оценка освоения дополнительной ОП. 5. Разработка программно-методического обеспечения реализации дополнительной ОП .

Необходимые умения
Использовать на занятиях педагогически обоснованные формы, методы, средства и приемы организации деятельности обучающихся (в том числе информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), электронные образовательные и информационные ресурсы)
Осуществлять электронное обучение, использовать дистанционные образовательные технологии
Готовить обучающихся к участию в конкурсах, соревнованиях и иных аналогичных мероприятиях (в соответствии с направленностью осваиваемой программы)
 

Необходимые знания Основные подходы и направления работы в области профессиональной ориентации, и сопровождения профессионального самоопределения при реализации дополнительных ОП соответствующей направленности Особенности детской одаренности Методы, приемы и способы формирования благоприятного психологического климата и обеспечения условий для сотрудничества обучающихся Источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов Психолого-педагогические основы и методика применения технических средств обучения, ИКТ, электронных образовательных и информационных ресурсов, дистанционных образовательных технологий и электронного обучения Законодательство Российской Федерации об образовании в части, регламентирующей контроль и оценку освоения дополнительных общеобразовательных программ

условиях реализации программ инклюзивного образования. Преподавание русского языка учащимся, для которых он не является родным. Работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии. Работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении.

Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды. 2. Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности. 3. Проектирование и реализация воспитательных программ. 4.Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации. 5. При необходимости использование индивидуального подхода и оказание психолого-педагогической поддержки.

отличается от существующей?
3. Когда будут вводиться изменения?
4. Что ждать от новой модели педагогам?

Профессионального союза работников народного образования и науки РФ (р. «Кадры и аттестация»)

Сайт Профстандартпедагога РФ

как субъект влияния во взаимодействии с ребёнком; педагог как субъект развития педагогического коллектива; педагог как субъект взаимодействия с социумом; педагог как субъект
 
саморазвития
самоидентификации
самопрезентации
самоактуализации

№11. Выбрать правильный ответ
 
Феликсология воспитания – научно-теоретическое рассмотрение содержательной характеристики воспитания, обеспечивающее в состав цели воспитания формирование способности ребёнка быть
 
толерантным в жизни на этой земле
счастливым в жизни на этой земле
свободным в жизни на этой земле

в Российской Федерации» рассматривает деятельность, направленную на развитие личности как

социализацию
образование
воспитание
саморазвитие
 

№29. Выбрать два правильных ответа
Лица, осваивающие дополнительные общеобразовательные программы

воспитанники
учащиеся
обучающиеся
ученики

образовательного процесса или полном отсутствии руководства этим процессом со стороны педагогических работников – это
 
самообразование
сопровождение
коучинг
фасилитация

№51. Выбрать правильный ответ
 
Обновление дополнительных общеобразовательных программ должно осуществляться:
 
ежегодно
раз в три года
раз в пять лет
ежеквартально

к другим, к окружающему миру – это

личностный рост
компетенция
уровень ценностных отношений
самоактуализация

№95. Дописать недостающее
 
способам организации учебно-познавательной деятельности относятся:

перцептивные методы
словесные методы
практические методы
логические методы,
методы исследования,
………………… методы

 

целью повышения эффективности восприятия и запоминания информации

2.таблиц с целью повышения эффективности вычисления формульных
выражений
 
3. текстовых документов, содержащих графические объекты Internet-страниц с целью обеспечения широкого доступа к имеющейся информации

№3. Выбрать правильный ответ
Каких списков нет в текстовом редакторе:

1. многоколоночных
2. многоуровневых
3. нумерованных
4. маркированных

развития педагогики. Инновационные технологии в образовании

3. ИНФОУРОК