- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Обобщение опыта работы по теме Организация проектно – исследовательской деятельности воспитанников в рамках дополнительной образовательной программы Конструирование и моделирование одежды
Содержание
- 1. Обобщение опыта работы по теме Организация проектно – исследовательской деятельности воспитанников в рамках дополнительной образовательной программы Конструирование и моделирование одежды
- 2. Тема: «Организация проектно – исследовательской деятельности воспитанников в рамках дополнительной образовательной программы «Конструирование и моделирование одежды»
- 3. Цель: Создать условия для вовлечения учащихся в активную проектно-исследовательскую деятельность посредством выполнения творческих работ
- 4. Метод проектов – базовая образовательная технологияПредусматривает:Развитие познавательных
- 5. Метод – это дидактическая категория, путь познания,
- 6. Проект – направлен на решение какой –либо
- 7. Проектная работа – всегда ориентирована на заранее
- 8. Типы творческих проектов:Исследовательские;Творческие;Игровые;Информационные;Практико - ориентированные;Моно - проекты;Межпредметные.
- 9. Образовательная компетенция – совокупность социального опыта, знаний,
- 10. Для обучающихся в учреждениях дополнительного образования детей проектная и исследовательская форма работы должна быть приоритетной
- 11. Индивидуальный образовательный маршрут – это персональный путь
- 12. В условиях дополнительного образования нет жестких рамок классно – урочной системы.
- 13. Слайд 13
- 14. Организация работы строится на взаимной поддержке педагога
- 15. Слайд 15
- 16. Для того, чтобы создать условия для самостоятельной
- 17. Выбор содержания, темы и проблемы проектов и
- 18. Слайд 18
- 19. При выборе формы работы здесь также необходимо учитывать возрастные особенности детей
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. В зависимости от уровня полученных результатов, необходимо
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Главный результат работы – формирование и воспитание
Тема: «Организация проектно – исследовательской деятельности воспитанников в рамках дополнительной образовательной программы «Конструирование и моделирование одежды»
Слайд 1Обобщение опыта работы
Выполнила:
Педагог доп.образования, 1квалификационной категории
Кодякова Наталья Анатольевна
Слайд 2Тема: «Организация проектно – исследовательской деятельности воспитанников в рамках дополнительной образовательной
программы «Конструирование и моделирование одежды»
Слайд 3Цель: Создать условия для вовлечения учащихся в активную проектно-исследовательскую деятельность посредством
выполнения творческих работ
Слайд 4Метод проектов – базовая образовательная технология
Предусматривает:
Развитие познавательных навыков
Умение самостоятельно конструировать свои
знания
Анализировать полученную информацию
Выдвигать гипотезы и способы достижения развития критического мышления
Этическому и эстетическому развитию
Анализировать полученную информацию
Выдвигать гипотезы и способы достижения развития критического мышления
Этическому и эстетическому развитию
Слайд 5Метод – это дидактическая категория, путь познания, способ организации познания
Совокупность приемов,
операций овладения определенной областью практического или теоретического знания, той или иной деятельности.
Слайд 6Проект – направлен на решение какой –либо практической задачи
Учащийся не просто
ищет что – то новое, он решает реально вставшую перед ним задачу
Слайд 7Проектная работа – всегда ориентирована на заранее известный, спланированный, практический, социально
значимый результат, который можно реально предъявить
Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности и реализации проекта
Слайд 8Типы творческих проектов:
Исследовательские;
Творческие;
Игровые;
Информационные;
Практико - ориентированные;
Моно - проекты;
Межпредметные.
Слайд 9Образовательная компетенция – совокупность социального опыта, знаний, умений, навыков.
Внешне компетенции проявляются в форме умений
Рефлексивные умения
Исследовательские умения
Умения и навыки работы в сотрудничестве
Менеджерские умения инавыки
Коммуникативные умения
Презентационные умения инавыки
Слайд 10Для обучающихся в учреждениях дополнительного образования детей проектная и исследовательская форма
работы должна быть приоритетной
Слайд 11Индивидуальный образовательный маршрут – это персональный путь реализации личностного потенциала каждого
воспитанника
Определяется:
Государственным заказом
Потребностями и запросами родителей
Индивидуальными функциональными возможностями и уровнем развития учащихся
Возможностями дополнительного образования
Слайд 14Организация работы строится на взаимной поддержке педагога и ученика, тема проекта
должна быть интересна и ученику, и педагогу
Слайд 16Для того, чтобы создать условия для самостоятельной творческой проектной и исследовательской
деятельности необходимо:
- проводить подготовительную работу;
- обеспечить заинтересованность обучающихся в работе над проектом или исследованием – мотивацию.
Слайд 17Выбор содержания, темы и проблемы проектов и исследований обучающимися проходит в
момент выбора направления дополнительной образовательной деятельности
Слайд 23В зависимости от уровня полученных результатов, необходимо предоставлять возможность обучающимся продемонстрировать
их на публичных презентациях различного уровня: перед сверстниками, родителями, педагогами, для широкой общественности
Слайд 28Главный результат работы – формирование и воспитание личности, владеющей проектной и
исследовательской технологией на уровне компетентности
