Презентация, доклад на тему Забавляй, играй и пой наш оркестр шумовой.

руководитель Педагогический стаж: 30 лет Образование: высшее, окончила Чувашский педагогический институт им. И. Я. Яковлева в 1988 году Специальность :«Музыка» Квалификационная категория: первая Моё педагогическое кредо: «Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а, прежде всего, воспитание человека.» В. Сухомлинский

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Шемуршинский детский сад «Аленушка»

«Забавляй, играй и пой наш оркестр шумовой!» Музыкальный, шумовой - оркестр любимый, дорогой, В ложки, бубны постучи, только музыку включи Заиграют, зазвенят, всех вокруг развеселят!  

оркестр – наиболее доступная, развивающая форма музицирования и ознакомления ребенка с миром музыки. Исполнение музыки детским оркестром и педагогом – это любимый вид деятельности детей. Игра на детских шумовых инструментах повышает интерес к музыкальным занятиям, способствует развитию музыкальной памяти, внимания, чувства ритма, способствует расширению музыкального кругозора детей. В процессе игры на шумовых инструментах ярко проявляются индивидуальные черты каждого исполнителя: наличие воли, эмоциональности, сосредоточенности. Развиваются творческие способности. Дети открывают для себя мир различных звуков. У них улучшается качество музыкально – ритмических способностей.

игры в шумовом оркестре. Задачи: 1.Развивать музыкальный слух, память и внимание; 2.Развивать технику игры и чувство ритма; 3.Знать названия инструментов и их тембр; 4. Воспитывать чувство дружбы и коллективизма; 5. 6.Воспитывать интерес к музыкальному и художественному творчеству; 6. Прививать желание изготавливать шумовые инструменты своими руками. .

игры на развитие ритма, тембра, звуковысотного слуха;
2.Показы способов звукоизвлечения на шумовых инструментах;
3.Беседы.
4.Задания – ипмровизации.
5.Обыгрование сказок – шумелок.
6.Рисование музыкально – шумовых инструментов.
б) с педагогами и родителями:
1.Консультации. Беседы.
2.Наглядная информация: памятки, буклеты;
3.Привлечение родителей и воспитателей к совместному
изготовлению шумовых инструментов;

музыкальная деятельность и детское исполнительство; *Проявляется интерес к изготовлению шумовых инструментов; *Приобретается музыкальный опыт и впечатления; *Формируется уважение к традициям и обычаям республики и страны.

произведения для исполнения; 3.Ознакомиться с техникой игры на инструменте. Основной этап: 1.Индивидуальное, групповое и коллективное обучение игры на шумовых инструментах; 2. Разучивание произведений; 3.Изготовление шумовых инструментов своим руками; 4.Выступление на утренниках и концертах.

(Песталоцци)

Мы хотим играть
в оркестр,
Постараемся для всех!
С аппетитом «киндр»
съели,
А «сюрпризом»
зазвенели!

Инструментами играли,
А потом нарисовали

новый мир звуковых красок, помогает развить тембровый, гармонический, ритмический, интонационный слух.)
Дошкольники начинают усваивать нотную грамоту, знакомятся с устройством музыкальных инструментов, различают их звучание и тембр. У детей появляется чувство взаимопомощи и внимания друг к другу, обогащается музыкальный словарный запас, получает развитие творческая фантазия. Дети знакомятся с музыкой разных народов.
Игра в шумовом оркестре оказывает влияние на всестороннее развитие личности детей, имеет большое воспитательное и образовательное значение.

Ветлугиной);
2.Обучение дошкольников игре на детских музыкальных
инструментах. (Н.Г. Кононова);
3.Музыкальные занятия в детском саду.
(Н.А. Ветлугина, И.Л.Дзержинская, Л. Н.Комиссарова;
4. «Домашний оркестр» (О.С. Кузнецова);
5. Журнал «Музыкальный руководитель» №
6. Интернет ресурсы: (https://nsportal.ru/,http://i-gnom.ru/books/metodika_muzykalnogo_vospitaniya_v_dou/muzykalnoe_vospitaniye39.html).