Презентация, доклад на тему Театр и дети - из опыта работы

с. Подлесное

Музыкальный руководитель –
Новгородова Тамара Петровна

ТЕАТР И ДЕТИ

академии, университеты, музеи. Иметь свой родной театр и гордиться им желает всякий народ... А. Островский

отзывчивость, начинают формироваться уже в дошкольном детстве. А в воспитании этих качеств трудно переоценить роль театрализованной деятельности, вот почему наш коллектив решил использовать именно этот вид работы с детьми для повышения их нравственного уровня.
Нельзя сказать, что этот вид деятельности был новым для нашего детского сада.
Педагоги в своей работе традиционно используют театрализованные игры, драматизации сказок, кукольные спектакли, различные инсценировки. На праздниках, утренниках и развлечениях взрослые и дети участвуют в театрализованных представлениях, в творческих театрализованных играх. Но мы расширили работу в этом направлении.
Большое место отводится упражнениям на общение и ведение диалога, что направлено на развитие коммуникативных способностей. В этом очень помогают куклы: бибабо, марионетки, пальчиковый театр, театр на рукавичке, настольный - плоскостной и конусный, тростевой. Из этюдов и упражнений в дальнейшем складывается образ героя, например, сердитого волка, гостеприимной белочки, добрых соседей-зверюшек и т.п., что дает возможность впоследствии разыграть любую сказку или инсценировку.
Такая предварительная работа позволяет детям накопить впечатления о героях литературного произведения. Шутки, потешки, небольшие стихи, загадки, чистоговорки, скороговорки делают речь детей чистой и образной. Тема, проведенная через все занятия, помогает детям наиболее полно представить себе тот или иной сказочный образ. Стихотворный язык сказок приближен к народной, бытовой речи, поэтому очень доступен детям, легко усваивается и запоминается. Регулярность проведения занятий, их системность, а не спонтанность позволяет педагогу добиться высоких результатов.

театр; математика – театр; развитие речи – театр; экология – театр и т. д.)

Формы организации театрализованной деятельности в детском саду

Красную шапочку

Машенька угощает медведя пирогами

окружающий мир, приближая его к своему. Но как перенести детскую, игру на сцену? Как из игры сделать спектакль, а из спектакля игру? На театрализованных занятиях дети играют, творят, создают, получают удовольствие от процесса, тем более, что каждый из них играет именно того, кого он хочет играть.

Дети уже самостоятельно драматизи-руют сказки. Например, во II-ой младшей группе уже ставили сказки «Маша и медведь», «Курочка Ряба», «Репка», «Заюшкина избушка», «Теремок» и др.

взрослым, обыгрывают практически каждую песню, (выполняют действия, соответствующие тексту), позже - водят хороводы, инсценируют песни. Занимаясь песенным творчеством, дети представляют себя в определенной роли и пытаются выразить, спеть, как они представляют, спел бы тот или иной герой. Например, один ребёнок спрашивает другого - "кошку": "Что ты хочешь, кошечка?". А "кошечка" отвечает "молока немножечко".

передавать его движениями, жестами, мимикой. Они слушают музыку к очередному спектаклю, отмечая разнохарактерное её содержание, разбирая средства музыкальной выразительности. Дети начинают понимать и определять музыку разных жанров. Музыкально-дидактические игры мы проводим не только с помощью карточек и музыкальных инструментов, но и сами воплощаемся в героев любимой игры. Например, музыкально-дидактическая игра в средней группе "Кто как идет" в средней группе. Дети слушают музыку, определяют, кого она изобра­жает - медведя, лису или волка, и тот или иной герой начинает двигаться по своей дорожке походкой, которая присуща (как кажется ребёнку) его герою. Эти игры помогает детям быстрее и увереннее воплощаться в героев сказок и музыкальных спектаклей.

таком виде музыкальной деятельности, как музыкально-ритмические движения. В характерных танцах ребята изображают петрушек, гномов, снежинок, зайчиков, бабок-ежек, бусинок, слонят, моряков и много других героев.

Можем мы на палубе «Яблочко» сплясать

Девочки тоже с удовольствием танцуют «Морячку»

по желанию, либо по способностям распределяются роли сказочных героев, зверей, цветов, растений и мн. др. Они с удовольствием разучивают и исполняют эти роли наравне со взрослыми. Также детьми инсценируются сказки, эпизоды из жизни зверей, растений, людей.

Весёлый праздник! Весёлый наряд! Каждый ребёнок этому рад!

«Выйди, Маша из ворот! Выйди, Маша в хоровод!»

повседневной жизни детского сада. Ребята с большим желанием играют в сюжетно-ролевые игры, сами распределяют между собой роли и, играя, "живут жизнью своих героев", инсценирует знакомые стихи, сказки, потешки и дразнилки. Дети играют в "театр". Они выступают то в роли актеров, то зрителей, то контролёров, билетёров, дежурных по залу, экскурсоводов по выставочному залу. Они рисуют афиши и пригласительные билеты на спектакли, готовят выставку своих работ. Дети самостоятельно разыгрывают сценки кукольного театра.

театральная студия "Золушка", руководителем которой я являюсь. В студии занимаются дети, имеющие высокие показатели при проведении диагностики по видам музыкальной деятельности. Детский театр у нас - музыкальный. В нем много движений, действия, пения. Мы (коллектив) считаем, что, чем раньше и больше разных ролей ребёнок "перепробует" на сцене нашего театра, тем легче ему будет ощущать себя на сцене жизни. В репертуаре театра детские оперы, музыкальные сказки, водевили, оперетты, театральные викторины, инсценировки поэзии и прозы, театрализованные игры, концертные программы, встречи в "Музыкальной гостиной" (беседы об искусстве) и многое другое. Моя задача - обеспечить участие каждого ребёнка в спектакле, опере или конкурсной программе.

сказки-оперы, как "Волк и семеро козлят", "Приключения Буратино", "Вот это музыка", "Дело было в лесу", "Гуси-лебеди", "Кукареку", "Колобок", "Золотой гусь", "На острове короля Дин-Дона", "Кошкин дом", "Теремок", «Как избушка стала дворцом» и др. Например, в 2006 году "Золушкой" был поставлен музыкальный спектакль "Золотой гусь». В нем принимали участие также школьники-выпускники нашего детского сада, сотрудники и родители. Спектакль посмотрели два детских сада г.Маркса, школьники ПСШ, заведующие, воспитатели, музыкальные руководители г.Маркса и Марксовского района. Представление было высоко отмечено гостями. Нам пожелали творчества, вдохновения и дальнейших успехов в работе.

гусь»

«Кто царевну насмешит, дочку кто развеселит, - то он одарит младца лучше родного отца

«К Вам факир и чародей»
«Ой, проси его скорей. Пусть колдует здесь тот час, и развеселит всех нас»

кутюр, украшение – велюр. Мы – красотки, что сказать! А давайте танцевать!»

Объявился гость восточный, он почтенный, важный очень. А девица-то в шальварах, в разноцветных покрывалах.

В номинации «Театр и дети» мы представили сказку – оперу «Колобок» и получили I место.

«Для начала – на окошко, поостынет пусть немножко»

«До чего же ты хорош, вряд ли лучше где найдешь! Нету рук и нету ног, но никто догнать не смог.»

очень объемное, содержательное произведение, которое потребовало огромной подготовительной работы, знания детьми элементарной музыкальной грамоты. Но мы справились и наша работа была высоко оценена гостями – зрителями.

Мир музыки, друзья, совсем не тесен. Мажор с Минором вечно будут жить.

У каждой нотки-бабочки есть собственное имя... Начните песню, лапочки! А вы – знакомьтесь с ними.

нас, у каждой, своя роль в простой игре иль в сложном туре.

Разные краски на свете важны, художникам разные краски нужны.

для нас наши друзья.

Приобретать и изготавливать своими силами костюмы для драматизации, приобретать методическую литературу и разработки по театрализованной деятельности. Знания о театральном искусстве, появление устойчивого интереса к нему рождаются не вдруг. Только система в работе по принципу «от простого к сложному», начиная с младшего дошкольного возраста, а также использование всего комплекса средств и методов в театрально-игровой деятельности, могут успешно решить поставленные нами задачи.