Презентация, доклад на тему Развитие навыков коллективного музицирования при работе с шумовым оркестром (на примере Тогусской гуманитарно - эстетической гимназии им. Е.А. Степановой

шумовым оркестром)

Еремеева Минора Иннокентьевна
студентка 4 курса АГИИК, МПИ – 14
Научный руководитель: Добжанская Оксана Эдуардовна, доктор искусствоведения, профессор

усиливается в контексте проекта «Музыка для всех». Объект исследования: процесс развития музыкальных способностей детей младшего школьного возраста. Предмет исследования: развитие музыкальных способностей детей на занятиях детского шумового оркестра.

шумовом оркестре на уроках музыки. Задачи исследования: - изучить литературу по музицированию в детском шумовом оркестре; - изучить программу по учебному предмету «Музыка» проекта «Музыка для всех» 1 – 4 классы и методические рекомендации по работе с шумовым оркестром и коллективному музицированию; - разработать рекомендации по созданию репертуара шумового оркестра для начальных классов ТГЭГ им. Е.А. Степановой (с. Тымпы, Вилюйского улуса); - разработать методические рекомендации для развития навыков по синхронному (одновременному) исполнению шумовом оркестре.

навыков коллективного музицирования на уроках музыки (на примере работы с шумовым оркестром) 2. Методические рекомендации по работе с детским оркестром 3. Опыт работы с детским шумовым оркестром в Тогусской гуманитарно - эстетической гимназии им. Е.А. Степановой, с. Тымпы в рамках проекта "Музыка для всех" 4. Развитие навыков синхронного исполнения детского оркестра 5. Подбор репертуара детского оркестра
Заключение
Список литературы
Приложения

этого вида детской музыкальной деятельности и стал инициатором обучения детей игре на музыкальных инструментах

на инструментах, для овладения которыми не требуется больших усилий и многолетних упражнений, - является на современном этапе обучения весьма прогрессивным

Вилюйского улуса реализуется программа по учебному предмету «Музыка» 1 - 4 классы в контексте республиканского проекта «Музыка для всех». Программа разработана коллективом кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование на протяжении жизни» при Московском педагогическом государственном университете под руководством зав. кафедры, доктора пед. наук, профессора Э.Б. Абдуллина.

их общей духовной культуры в процессе целенаправленного и системного обогащения на уроках музыки опыта личностно-окрашенного эмоционально-образного общения детей с музыкальным искусством в различных видах практической музыкальной деятельности;
– пробуждение потребности учащихся к участию, в меру своих возможностей и интересов, прежде всего в музыкальной жизни школы, в которой они учатся.

деятельности:

Слушание музыки
Хоровое пение
Коллективное инструментальное музицирование
Музыкально-пластическое интонирование
Музыкально-композиционное творчество

музыкальный «критик».

эстетической гимназии им. Е.А. Степановой в рамках проекта «Музыка для всех»

Начать с ударных шумовых инструментов (барабан, тамбурин, треугольник, ложки, маракасы, тон-блок, сиксиир, дьа5а)

ритмические хлопки, притопы и т.д.

пределах небольших звукорядов, расширить интервал

возможности слияния своей партии с другими и не стремиться заглушать друг друга, слушать фортепианную партию, развивая ритмический слух

таким образом развить чувство ритма, сильной доли

партии по фразам

вместе с учащимися разобрать произведение, т.е. вспомнить кто, где, когда играет
После игры обязательно нужно провести анализ и дать возможность учащимся самим указать на неточности игры