Презентация, доклад на тему Развитие музыкально-ритмических способностей дошкольников при помощи обучения игре на шумовых и ударных музыкальных инструментах.

дошкольников при помощи обучения игре на шумовых и ударных музыкальных инструментах.





Подготовила:
музыкальный руководитель
А.Н. Кириллова

ударных инструментов»
Объект исследования: процесс развития музыкально-ритмических способностей, его влияние на творческий потенциал детей дошкольного возраста

Предмет исследования: теория и методика, способы игры на шумовых и ударных инструментах в процессе обучающих и творческих занятий.

себя музыкантом.
Развитие индивидуальных способностей детей, их творческого мышления и ассоциативной фантазии.
Дать возможность каждому ребенку выразить себя, свободно импровизировать на шумовых и ударных инструментах, показать свое отношение к музыке в различных движениях ижестах.
Увлечь, воодушевить детей муз.инструментами, создать атмосферу творческого исследования звуковых возможностей каждого из инструментов и исполнительских приемов игры на них.
Обучить детей совместному музицированию, умению слышать не только себя, но и других участников оркестра.
Воспитывать с помощью музыки духовно богатой, творческой, всесторонне развитой личности.

общему развитию, развитию умственных способностей.

Развитию психических процессов – мышления, памяти, внимания, слухового восприятия, ассоциативной фантазии, развития мелкой моторики, двигательной реакции, что очень важно для детей дошкольного возраста.

Наличие оркестра расширяет сферу музыкальной деятельности дошкольника и повышает его интерес к музыке. Это способствует совершенствованию и развитию музыкальных и творческих способностей ребенка.

предмет, живой организм, в том числе и человеческий. Окружающие звуки делим на: музыкальные и шумовые.
Шум – беспорядочные непериодические колебания звучащего тела, не имеет точно определенной высоты.
Чувство ритма – это одна из музыкальных способностей, без которой практически невозможна никакая музыкальная деятельность.
Формирование чувства ритма – важнейшая задача педагога.
Ритм в музыке – не только времяизмерительная категория, но и эмоционально-выразительная, образно-поэтическая, художественно-смысловая.

потешек, песенок.
Изучение основных длительностей (Та, Ти-Ти)
Изучение сильных и слабых долей при помощи игры
Использование понятной наглядности
Несложный, доступный и интересный детям репертуар
Индивидуальная и групповая работа

шумовых и ударных инструментов, способы и приемы игры на них
Дети научились правильно и ритмично воспроизводить ритмический рисунок под музыку и без нее, сольно и в ансамбле, интонировать попевки, использовать музыкально-ритмичные движения, сочетать их с музыкой, импровизировать
Научились играть в коллективе, слушать друг друга в ансамбле.
У детей вырос интерес к занятиям

светлых мыслей ширь и красоту, И вдохновенья яркую жар - птицу.» Спасибо за внимание