Презентация, доклад на тему Применение технологии развития критического мышления как средство активизации познавательного интереса учащихся на уроках музыки.

Черкасова Людмила Александровна
учитель музыки высшей категории

Применение технологии развития критического мышления как средство активизации познавательного интереса учащихся
на уроках музыки.

использование таких когнитивных навыков и стратегий, которые увеличивают вероятность получения желательного результата
Халперн Д.

«Критическое мышление» считаются Халперн Д., Хьюелл Л., Зиглер Д. Дж. Стилл, К. Мередит, Ч. Темпл и др.
В России эта технология развивается с 1997 г. при поддержке Консорциума Демократической педагогики и Международной читательской ассоциации в рамках проекта Института «Открытое Общество».

и в обычной жизни :
Умение принимать взвешенные решения
Работать с информацией
Анализировать различные стороны явлений

анализировать, оценивать, выносить обоснованное суждение, вырабатывать собственное мнение по изучаемой проблеме и умения применять знание, как в стандартной, так и нестандартной ситуации. Это открытое мышление, развивающееся путем наложения новой информации на жизненный личный опыт.

либретто, ария, дуэты, хоры…

может рассматриваться как самостоятельная единица, обладающая определенными свойствами Кластер - это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия. Составление кластера позволяет учащимся свободно и открыто думать по поводу какой-либо темы. Ученик записывает в центре листа ключевое понятие, а от него рисует стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых в свою очередь лучи расходятся далее и далее.

Опера

композитор

Музыкальный театр

либретто

возникла

спектакль

Опера

музыкальный

драматический

Италия 16-17в

Россия
19в

Метрополитен опера Нью-Йорк

Мариинский театр Санкт-Петербург

Большой театр Москва

действия

сцены

картины

название

Э. Карузо
А. Нетребко

ключевое слово, определяющее содержание синквейна (существительное)
2 строка - два прилагательных, характеризующие данное понятие
3 строка - три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы
4 строка - фраза, короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней
5 строка - синоним ключевого слова ( одно слово существительное)

победы духовного начала
5. Лада

- музыкальное произведение для хора.
Ансамбли - дуэт, трио, квартет.
В квартете обычно принимают участие два солиста.
Речитатив - вокальная речь.
Вся вокальная музыка в опере написана в стихотворной форме.
Ария может быть в опере музыкальной характеристикой главного героя
Опера- синтетический жанр, здесь происходит слияние всех видов искусства (музыки, литературы, театра, балета, живописи…)

повышает мотивацию;
 способствует самовыражению учащихся, дает возможность проявить себя, свои творческие способности;
 учит находить пути решения проблемы, сопоставлять свое мнение с другими, с тем, чтобы вынести обоснованное суждение;
способствует взаимоуважению, поощряет взаимодействия, развивает коммуникативные навыки;
заставляет учеников задумываться;
помогает активизировать работу всего класса.

Баннов – М.:ИНТУИТ.РУ, 2007. – 136с.:ил.
Дьюи Д. Демократия и образование. — М., 2000. — С. 138

Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. – СПб: Издательство «Альянс «Дельта», 2003. - 284с.
Загашее И.О., Заир-Бек СИ., Муштавинская И. В. Учим детей мыслить критически. — СПб., 2003.

Полат Е. С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Е.С. Полат, М. Ю. Бухаркина. — М. : Издательский центр «Академия», 2007.
ХаяпернД. Психология критического мышления. — СПб., 2000. — С. 125— !26. 2 См.: Все произведения школьной программы в кратком изложении. XII — XIX ей. /сост. И. О. Родин, Т. М. Пименова. - М., 2001.