реализации ФГОС»
Составитель Данилова Т.В., учитель музыки
МАОУ СОШ №9 города Тюмени с углубленным изучением краеведения
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Применение форм методов и приемов обучения на уроках музыки, согласно реализации ФГОС.
Содержание
- 1. Применение форм методов и приемов обучения на уроках музыки, согласно реализации ФГОС.
- 2. «Музыка не
- 3. Цель:Анализ методов обучения учащихся и разработка новых
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Жанры: - тематические; творческий портрет; творческая лаборатория; интегрированный…
- 7. Метод - это способ упорядоченной взаимосвязанной
- 8. Методы стимулирования и мотивации
- 9. Методы организации осуществления учебных действий
- 10. «Метод цвет – образ» «Метод
- 11. Методы контроля и самоконтроля:Метод “синквейн”; Цифровой диктант; Викторина…
- 12. ТРИЗ – теория решения исследовательских задач (автор Г.С. Альтшуллер)
- 13. ТРКМ – теория решения критического мышления(авторы: Ч.Темпл, К.Меридит, Дж.Стил)
- 14. Прием – практический механизм применения воспитательно -
- 15. 1. Прием «Необъявленная тема»2. «Угадай пропущенное в
- 16. 14. «Синквейн»15. Таблица «ЗХУ» (Знаю -Хочу узнать
- 17. 26. Прием “музыкальные шаги”27. Прием “передай другому”28.
- 18. Метод «Шесть шляп мышления» Британский психолог, консультант
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Игровые приёмы на уроках музыки:Ролевая «Ассоциации» «Музыкальные
- 23. Отдельные организационные приемы:«Источник» «Распределение по командам»«Найди букву» «Слухачи» «Бумажный мячик»«Слова
- 24. Ученик - не пассивный слушатель, а
- 25. Слайд 25
- 26. Список использованной литературы:1. Дмитривева Л.Г., Черноиваненко Н.М.,
«Музыка не только доставляет нам удовольствие. Она многому учит. Она как книга, делает нас лучше, умнее, добрее» Д.Б. Кабалевский
Слайд 2 «Музыка не только доставляет нам удовольствие. Она многому учит. Она как
книга, делает нас лучше, умнее, добрее»
Д.Б. Кабалевский
Слайд 3Цель:
Анализ методов обучения учащихся и разработка новых приемов обучения, возможных в
использовании на уроках музыки, согласно реализации ФГОС.
Слайд 4
Задачи:
- Проанализировать и обобщить учебно-методическую литературу, освящающую вопросы педагогических методов обучения.
- Проанализировать и обобщить музыкальные методы, существующие в музыкальном образовании.
- Составить комплекс новых приемов обучения, возможных в использовании на уроках музыки с примерами.
- Разработать методические рекомендации для использования новых приемов обучения
на уроках музыки.
Слайд 5
Виды:
- беседа;
- слушание музыки;
- пение;
- музыкально-пластическое движение;
- инструментальное музицирование;
- игра;
- выполнение учебного проекта;
- экскурсия;
- размышление и многие другие.
Слайд 7
Метод -
это способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся,
направленный на решение комплекса задач учебного процесса.
Слайд 8 Методы стимулирования
и мотивации учения:
- Метод активного слушания;
-
Метод музицирования;
-Метод соучастия;
-Метод импровизации;
-Метод “учебный бреймсторминг” (мозговой штурм).
-Метод соучастия;
-Метод импровизации;
-Метод “учебный бреймсторминг” (мозговой штурм).
Слайд 9
Методы организации осуществления
учебных действий и операций:
Метод “художественного движения”
Метод
музыкальных композиций
Метод “музыкальный театр”
Метод погружения
Метод фонопедических упражнений
Метод имитационного моделирования
Метод проектов
Метод “пластическое интонирование”
« Метод моделирования художественно-
творческого процесса»
«Метод сочинения и импровизации»
«Метод содержательного анализа
инструментального произведения»
“Метод отождествления”
Метод “музыкальный театр”
Метод погружения
Метод фонопедических упражнений
Метод имитационного моделирования
Метод проектов
Метод “пластическое интонирование”
« Метод моделирования художественно-
творческого процесса»
«Метод сочинения и импровизации»
«Метод содержательного анализа
инструментального произведения»
“Метод отождествления”
Слайд 10
«Метод цвет – образ»
«Метод размышления о музыке»
«Метод забегания
вперед и возвращения к пройденному»
«Метод музыкальных обобщений»
«Метод эмоциональной драматургии»
«Метод создания художественного контекста»
«Метод жизненных ассоциаций»
«Метод наложения»
«Полифонический метод»
«Метод проблемного изложения материала»
«Метод переинтонирования»
«Метод создания шедевров»
«Метод музыкальных обобщений»
«Метод эмоциональной драматургии»
«Метод создания художественного контекста»
«Метод жизненных ассоциаций»
«Метод наложения»
«Полифонический метод»
«Метод проблемного изложения материала»
«Метод переинтонирования»
«Метод создания шедевров»
Слайд 14
Прием –
практический механизм применения воспитательно - образовательных методик и технологий
в процессе формирования сознательной, всесторонне развитой личности.
Слайд 15
1. Прием «Необъявленная тема»
2. «Угадай пропущенное в теме урока»
3. «Нестандартный вход
в урок»
4. «Ассоциативный ряд»
5. «Ассоциативный ряд» (наоборот)
6. «Цепочка»
7. «Похлопай — потопай» или «Да — нет»
8. «Встать — сеть - похлопать»
9. «Покажи»
10. «Выбери ответ»
11.«Найди пару»
12. «Светофор» или «Смайлик»
13. «Создай паспорт»
4. «Ассоциативный ряд»
5. «Ассоциативный ряд» (наоборот)
6. «Цепочка»
7. «Похлопай — потопай» или «Да — нет»
8. «Встать — сеть - похлопать»
9. «Покажи»
10. «Выбери ответ»
11.«Найди пару»
12. «Светофор» или «Смайлик»
13. «Создай паспорт»
Слайд 16
14. «Синквейн»
15. Таблица «ЗХУ» (Знаю -Хочу узнать -Узнал)
16. РАФТ (Роль –
Аудитория-Форма- Тема)
17. Прием визуализации.
18. Прием “музыкальная палитра”
19. Прием “партитура прогнозов”, или “слушание с остановками”
20. Прием “снежный ком”
21. Прием “пчелиные соты”
22. Прием “камень преткновения”
23. Прием “музыкальные ласточки”
24. Прием “повторяющийся ритм”
25. Прием “музыкальное приветствие”
17. Прием визуализации.
18. Прием “музыкальная палитра”
19. Прием “партитура прогнозов”, или “слушание с остановками”
20. Прием “снежный ком”
21. Прием “пчелиные соты”
22. Прием “камень преткновения”
23. Прием “музыкальные ласточки”
24. Прием “повторяющийся ритм”
25. Прием “музыкальное приветствие”
Слайд 17
26. Прием “музыкальные шаги”
27. Прием “передай другому”
28. Прием «Составление кластера»
29. Приём
«Толстые и тонкие вопросы»
30. Приём «Корзина идей»
31. Приём «Фишбоун» (рыбный скелет)
32. Приём «Инсерт»
33. Приём «Инфо-карусель»
34. Приём «Кубик Блума»
35. Прём «Горячий стул»
36. Приём «Шесть шляп»
37. Приём «Карусель»
38. Прием «Дерево предсказаний»
30. Приём «Корзина идей»
31. Приём «Фишбоун» (рыбный скелет)
32. Приём «Инсерт»
33. Приём «Инфо-карусель»
34. Приём «Кубик Блума»
35. Прём «Горячий стул»
36. Приём «Шесть шляп»
37. Приём «Карусель»
38. Прием «Дерево предсказаний»
Слайд 18Метод «Шесть шляп мышления»
Британский психолог, консультант в области творческого мышления,
писатель Эдвард де Боно, 80-е гг. XX в.
Слайд 19
6 класс «В чем
сила музыки»
Тема урока «А гений ли?»
Жизнь и творчество В.А.Моцарта
1. Этап. Целеполагание.
2. Этап. Актуализация знаний.
3. Этап. Эмоциональное восприятие музыки.
4. Этап. Критическая оценка.
5. Этап. Защита.
6. Этап. Рождение новой гипотезы.
7. Этап. Обобщение.
Тема урока «А гений ли?»
Жизнь и творчество В.А.Моцарта
1. Этап. Целеполагание.
2. Этап. Актуализация знаний.
3. Этап. Эмоциональное восприятие музыки.
4. Этап. Критическая оценка.
5. Этап. Защита.
6. Этап. Рождение новой гипотезы.
7. Этап. Обобщение.
Слайд 22
Игровые приёмы на уроках музыки:
Ролевая
«Ассоциации»
«Музыкальные ребусы»
«Знатоки песни»
Чудесный план
(подсказка)
«Инсценировка»
«Играем в оркестр»
«Видимо-невидимо»
«Партитура чувств» («Волшебная палочка»)
«Музыкальный конструктор»
«Фраза с заданными словами: Кто? Как? Где? Когда? Почему?»
«Ведущее слово» («Лейтслово»)
«Зеркало»
«Звучит не звучит» (живое не живое)
«Воздушное письмо»
«Тело в деле»
«Рассказ по карточкам»
«Пауза»
«Озвучиватель»
«Инсценировка»
«Играем в оркестр»
«Видимо-невидимо»
«Партитура чувств» («Волшебная палочка»)
«Музыкальный конструктор»
«Фраза с заданными словами: Кто? Как? Где? Когда? Почему?»
«Ведущее слово» («Лейтслово»)
«Зеркало»
«Звучит не звучит» (живое не живое)
«Воздушное письмо»
«Тело в деле»
«Рассказ по карточкам»
«Пауза»
«Озвучиватель»
Слайд 23
Отдельные организационные приемы:
«Источник»
«Распределение по командам»
«Найди букву»
«Слухачи»
«Бумажный мячик»
«Слова на одну букву»
«Изготовление индивидуальных
визиток»
«Эмблема»
«На одной ножке»
«Работа в образе»
«Работа по цепочке»
«Эмблема»
«На одной ножке»
«Работа в образе»
«Работа по цепочке»
Слайд 24
Ученик - не пассивный слушатель,
а главное действующее лицо урока.
Благодаря новым приемам и методам, ученики думают, рассуждают, делятся своими мнениями.
Слайд 25 Учитель музыки — прекрасная работа. Ей отдаемся все без остатка. Концерты, песни, ноты и
зачеты –
И это не работа – жизнь наша.
Учим детей любить прекрасное искусство,
Стремясь в сердцах у них посеять благодать.
Стучимся в их души, пробуждаем чувства,
Всегда готовы петь для них,
Шопена поиграть.
И каждый раз, идя домой с работы,
Мы думаем о том, что сквозь года
Поможет им наша забота.
Взойдут плоды совместного труда.
(Серебрякова М.А.)
Слайд 26
Список использованной литературы:
1. Дмитривева Л.Г., Черноиваненко Н.М., Москва 1998 г.
2. Оптимизация
процесса обучения, Бабанский Ю.К., 1977
3. Синквейны HTTP://BAGANOVA22.RUSEDU.NET/POST/4126/56076
4. Таблица - конструктор https://sites.google.com/site/konstruktoruroka/wi-fi
5. Методика музыкального воспитания в школе.
Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М., М, 1998 г.
6. Оптимизация процесса обучения. Бабанский Ю.К., 1977
7. Современный урок музыки: методика конструирования,
сценарии проведения. Т.А.Замятина, М., “Глобус”, 2008г.
8. Общая педагогика: курс лекций. Калининград,1996г.
9. Дидактические основы методов обучения. Лернер И.Я.,М.,1981г.
10. Кулагина И.Е. Художественное движение. М., 1999г.
11. Шкаликова Ольга Васильевна - https://shkalikovaolga.wordpress.com/
3. Синквейны HTTP://BAGANOVA22.RUSEDU.NET/POST/4126/56076
4. Таблица - конструктор https://sites.google.com/site/konstruktoruroka/wi-fi
5. Методика музыкального воспитания в школе.
Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М., М, 1998 г.
6. Оптимизация процесса обучения. Бабанский Ю.К., 1977
7. Современный урок музыки: методика конструирования,
сценарии проведения. Т.А.Замятина, М., “Глобус”, 2008г.
8. Общая педагогика: курс лекций. Калининград,1996г.
9. Дидактические основы методов обучения. Лернер И.Я.,М.,1981г.
10. Кулагина И.Е. Художественное движение. М., 1999г.
11. Шкаликова Ольга Васильевна - https://shkalikovaolga.wordpress.com/
