Норцовой Лилии Николаевны
«Развитие межпредметных интегративных связей на уроках музыки и во внеурочной деятельности.»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Выступление на тему Развитие межпредметных интегративных связей на уроках музыки и во внеурочной деятельности
Содержание
- 1. Презентация. Выступление на тему Развитие межпредметных интегративных связей на уроках музыки и во внеурочной деятельности
- 2. ИСКУССТВОмузыкалитературахореографиякинотеатрИзобразительное искусствоЧЕЛОВЕК
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Межпредметные связи – это важнейший
- 6. Цель данного исследования модно сформулировать
- 7. Поставленная цель предлагает решение ряда следующих задач:-раскрыть
- 8. Для этого была выдвинута следующая
- 9. Учебно-познавательная задача: раскрыть связи
- 10. -И.А.Крылов «Квартет»-К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»-К.Паустовский «Старый
- 11. Слайд 11
- 12. Под камнями рак живет,Рыбий хвостик рак жует.Рыбий хвостик очень сух,Рак не знает вкуса мух.
- 13. Первая проблемная ситуация:Два фрагмента с одинаковой мелодией-Что
- 14. Перенос музыкального склада
- 15. -знание типов речи (монолог и диалог), полученные на уроках русского языка;-знание географии;-знание истории;-знание литературы;-знание архитектуры;-знание краеведения.
- 16. Наша Таня громко плачет,
- 17. Слайд 17
- 18. рогакаркелмкала
- 19. Песня о маленьком трубачестихи Сергея Крылова, музыка Сергея Никитина
- 20. Кругом война, а этот маленький...Над ним смеялись
- 21. Слайд 21
- 22. И встал трубач в дыму и пламени,К
- 23. Слайд 23
- 24. Солдат, солдат, нам не положено,Но, верно, что
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
ИСКУССТВОмузыкалитературахореографиякинотеатрИзобразительное искусствоЧЕЛОВЕК
Слайд 5 Межпредметные связи – это важнейший современный принцип обучения, в
котором отражены аспекты, соответствующие образовательным, развивающим и воспитывающим функциям обучения.
Слайд 6 Цель данного исследования модно сформулировать так: выявление значимости синтеза
видов искусств, их взаимосвязи в содержании музыкального образования школьников.
Слайд 7Поставленная цель предлагает решение ряда следующих задач:
-раскрыть связь между предметами художественно-эстетического
цикла;
-раскрыть, как осуществляется преемственность в изучении данной темы между всеми годами обучения;
-выявить творческий потенциал учащихся.
-раскрыть, как осуществляется преемственность в изучении данной темы между всеми годами обучения;
-выявить творческий потенциал учащихся.
Слайд 8 Для этого была выдвинута следующая гипотеза исследования:
Комплексное
воздействие литературы, музыки и изобразительного искусства совершенствует логическое мышление и память, эмоциональную сферу, развивает у школьников умение сравнивать, сопоставлять художественные образы произведений различных видов искусства, выносить оценочные суждения, расширяет музыкальный и общехудожественный кругозор.
Слайд 9 Учебно-познавательная задача:
раскрыть связи между музыкой и
литературой, опираясь на знания по литературе, полученные обучающимися в 4 и 5 классах.
«Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?»
Слайд 10-И.А.Крылов «Квартет»
-К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»
-К.Паустовский «Старый повар»
-Белорусская народная сказка «Музыкант-чародей»
-«Чудесная
дудка» русская народная сказка в обработке А.Афанасьева
-В.Одоевский «Городок в табакерке»
-В.Даль «Лучший певчий»
-Братья Гримм «Бременские музыканты»
-«Три поросенка» английская сказка в пересказе С.Михалкова
Г.Х.Андерсен «Свинопас»
-В.Одоевский «Городок в табакерке»
-В.Даль «Лучший певчий»
-Братья Гримм «Бременские музыканты»
-«Три поросенка» английская сказка в пересказе С.Михалкова
Г.Х.Андерсен «Свинопас»
Слайд 12Под камнями рак живет,
Рыбий хвостик рак жует.
Рыбий хвостик очень сух,
Рак не
знает вкуса мух.
Слайд 13Первая проблемная ситуация:
Два фрагмента с одинаковой мелодией
-Что из них фуга?
-Почему?
-Каковы признаки?
Вторая
проблемная ситуация:
-Что способствует превращению мелодии в фугу?
Третья проблемная ситуация:
-Чему учит фуга?
-Что способствует превращению мелодии в фугу?
Третья проблемная ситуация:
-Чему учит фуга?
«Музыка возвышает и облагораживает человека.»
Слайд 14
Перенос музыкального склада на общечеловеческие отношения.
Значение уважения между людьми, народами и странами.
Итог урока:
Слайд 15-знание типов речи (монолог и диалог), полученные на уроках русского языка;
-знание
географии;
-знание истории;
-знание литературы;
-знание архитектуры;
-знание краеведения.
-знание истории;
-знание литературы;
-знание архитектуры;
-знание краеведения.
Слайд 16 Наша Таня громко плачет,
Уронила в речку
мячик!
Поздняя осень. Грачи улетели,
Лес обнажился, поля опустели.
П П П П П П П П
I П I П I П I I I П I П I П I I
Слайд 20Кругом война, а этот маленький...
Над ним смеялись все врачи -
Куда такой
годится маленький,
Ну, разве только в трубачи?
Ну, разве только в трубачи?
Слайд 22И встал трубач в дыму и пламени,
К губам трубу свою прижал
-
И за трубой весь полк израненный
Запел "Интернационал".
И полк пошел за трубачом -
Обыкновенным трубачом.
И за трубой весь полк израненный
Запел "Интернационал".
И полк пошел за трубачом -
Обыкновенным трубачом.
Слайд 24Солдат, солдат, нам не положено,
Но, верно, что там - плачь, не
плачь -
В чужой степи, в траве некошеной
Остался маленький трубач.
А он, ведь он - все дело в чем! -
Был настоящим трубачом.
В чужой степи, в траве некошеной
Остался маленький трубач.
А он, ведь он - все дело в чем! -
Был настоящим трубачом.
