Презентация, доклад Уроки музыки в начальной школе

начальной школе.

развитие ребенка».
В.А.Сухомлинский

Каждый человек, получающий общее образование в школе, не должен миновать его музыкально-культурной составляющей, что способствует полному и гармоничному развитию. Музыкальная культура есть часть всей духовной культуры личности.
Нужно различать общее музыкальное образование и специальное (техническое) музыкальное образование, которое формирует музыкантов- практиков, композиторов, исполнителей и т. д.
Главной задачей общего музыкального образования является развитие. Духовный опыт человечества,
запечатленный в музыке, должен стать достоянием школьников.

Музыкальное образование.

всех сторон музыкального слуха, музыкальной памяти, мышления, воображения; и развитие музыкально-творческих способностей, исполнительских, слушательских и композиторских умений и навыков.
В современной музыкальной педагогике основным, главным понятием является термин «музыкальное образование» и включает и музыкальное воспитание, и музыкальное обучение, и музыкальное развитие

Музыкальное развитие

и как результат знакомства детей с образцами музыки, овладения опорными знаниями о музыкальном искусстве.
В I классе программу объединяет тема "Музыка рассказывает о жизни". Здесь происходит знакомство с детскими песнями и инструментальными сочинениями на близкую детям тематику. Предлагаемые произведения способствуют переживанию детьми различных настроений, показывают, что музыка очень нужна каждому человеку в жизни.
Во II классе делается акцент на ознакомление с музыкой, выражающей чувства и мысли человека, и с музыкой изобразительного характера.
Программа III класса знакомит детей с малыми и крупными музыкальными формами, с жанрами симфонической, оперной и балетной музыки.
В IV классе вводится тема "Русская народная музыка
и ее использование в творчестве композиторов".
Заключает программу начальной школы тема, подводящая
итог всему пройденному, - "Музыкальная жизнь России"..

Содержание музыкального образования

обычный урок, а по законам создания художественного произведения. Современный урок музыки должен стать оптимальной средой для развития детского творчества. Решить эту задачу можно с помощью внедрения современных образовательных технологий.
Технологии, применяемые на уроке музыки, должны быть ориентированы на процесс сотворения произведения искусства как результат совместной творческой деятельности. В процессе выстраивания технологических цепочек допустима вариативность, но всегда этот процесс должен начинаться с условий для получения впечатления.

Уроки музыки

обучения
Информационно-коммуникативные технологии
Технология решения изобретательских задач
Обучение в сотрудничестве
Технология использования в обучении игровых методов
Технология модульного и блочно-модульного обучения
Технология «Дебаты»
Технология развития критического мышления

Педагогические технологии

перегрузки, положительно влияет на эмоциональное состояние учащихся.
Благодаря исследователям, изучавшим психофизиологический аспект воздействия музыки, можно считать твердо установленными следующие факты:
музыка оказывает заметное воздействие на минутный объем крови,
частоту пульса,
кровяное давление,
уровень сахара в крови
повышает и понижает мышечный тонус;
стимулирует появление эмоций;
улучшает вербальные и арифметические способности;
стимулирует процессы восприятия и памяти;
активизирует творческое мышление.

Здоровьесберегающие технологии

при
сердечных недугах, способствует долголетию.
Медики установили, что струнные инструменты наиболее эффективны при болезнях сердца.
Кларнет улучшает работу кровеносных сосудов, флейта оказывает положительное воздействие на легкие и бронхи.
Но самый большой эффект на человека оказывают мелодии Моцарта. 

Здоровьесберегающие технологии

возможности ученика, воспитывает чувства сопереживания друг другу, взаимовыручку в решении трудных вопросов.
Целью применения технологии игровых форм обучения является  развитие устойчивого познавательного интереса у учащихся к предмету.
Игровые методы способствуют прочному усвоению учащимися учебного материала, расширяют их кругозор, развивают творческое мышление, художественное воображение, активизируют память, наблюдательность, интуицию, формируют внутренний мир ребенка и способствуют воспитанию гармоничной личности.

Игровые технологии

учебный и трудовой практикум. Имеет  целью изучение и первичное закрепление новых знаний.
2 Урок закрепления знаний. Это: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний.
3  Урок комплексного применения знаний. Это: практикум, , семинар и т.д. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.
4 Урок обобщения и систематизации знаний. Это: семинар, конференция, круглый стол и т.д. Имеет целью  обобщение единичных знаний в систему.
5 Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Это: контрольная работа, зачет, смотр знаний и т.д.  Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.

Основные типы уроков

А увертюра
2 Начало оперы Б музыкальный спектакль
3 Большой театр В «Руслан и Людмила»
4 Опера Г перерыв
5 Антракт Д Москва

духовными традициями семьи и народа;  - наличие эмоционального отношения к искусству, - формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;  - приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире; - развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;  - продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных творческих задач, в том числе музыкальных;  - развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, уважительное отношение к историко-культурным традициям других народов.

Результаты изучения предмета «Музыка».

выбор способов решения проблем поискового характера; - применение знаково-символических и речевых средств, для решения коммуникативных и познавательных задач; - готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;  - планирование, контроль и оценка собственных учебных действий,, умение корректировать свои действия;  - участие в совместной деятельности на основе сотрудничества,

Результаты изучения предмета «Музыка».

понятие о роли музыки в жизни человека - представление о художественной картине мира на основе освоения самобытности музыкального искусства разных народов;  - готовность применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности; - участие в создании театрализованных композиций, исполнение вокально-хоровых произведений, импровизаций.

Результаты изучения предмета «Музыка».

жанров,
- ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве,
- общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного воплощения различных художественных образов;
-определять виды музыки

Планируемые результаты