Презентация, доклад Учёт успеваемости на уроках музыки

компетентности учащихся;
Выяснение готовности учащихся переходу из начальной школы в среднее звено;
Получение целостного представления о состоянии образованности учащихся.

план анализа музыкального произведения, кроссворд), критерии самооценки учащихся выполнения заданий, критерии оценки достижений учащихся педагогом.

них правильные ответы:
1.Какие три жанра музыки ты знаешь?
2.Какой инструмент больше по размерам – скрипка или альт?
3.Чем отличаются пианино и рояль друг от друга?
4.Кто написал слова, музыку Гимна России?
5.Сколько струн у инструментов: а) домры; б) балалайки; в) скрипки; г) гитары
6.Как называется высокий женский голос?
7.Как называют музыканта, играющего на трубе?
8.Как называют музыкантов в оркестре?
9.Как называют участников хора?
10.Как называют музыканта или певца, играющего или поющего в сопровождении оркестра или хора?
11.Кто такой дирижёр?
12.Какие инструменты были предками фортепиано?
13.Сколько музыкантов в большом симфоническом оркестре?
14.Что такое «рондо», «вариации»?
15.В какой руке держат смычок, играя на смычковых музыкальных инструментах?
16.Какие инструменты входят в оркестр народных инструментов?
17.Какой композитор написал произведения: «Антошка», «Улыбка», «Чунга – Чанга», «Облака – белогривые лошадки».
18.Что такое фольклор?
19.Какой композитор 20 века написал балет «Конёк – Горбунок»?
20.Какой русский композитор 19 века написал произведения: «Детский альбом», балеты «Лебединое озеро», «Щелкунчик».

формулировок и использование специальной терминологии;

Степень самостоятельности ученика при выполнении задания.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

От 15 до 20 баллов – оценка «5»
От 10 до 15 баллов – оценка «4»
От 5 до 10 баллов – оценка «3»

отвлекался, не ушёл от темы.

Ответил на вопрос самостоятельно, мне ни кто не подсказывал.

Ответил на вопрос специальной терминологией

1. Название музыкального произведения.
2. Ф.И.О. композитора.
3. Жанр музыки.
4. Исполнитель музыкального произведения.
5. Аккомпонимент.
6. Динамика музыкального произведения.
7. Темп музыкального произведения.
8. Тембр музыкального произведения.
9. Развитие музыкального произведения
10. Форма музыки.
11. Характер и настроение музыкального произведения.

План анализа музыкального произведения:

содержания музыкального произведения и тех известных ученикам (в соответствии с учебной программой) средств музыкальной выразительности, которые имеют наибольшее значение при передаче данного музыкального образа;

в ответе дана правильная характеристика содержания музыкального произведения и средств музыкальной выразительности, но они рассматриваются в отрыве друг от друга;

ответ в основном правильный, но не полный: содержит характеристику только эмоционального содержания музыкального произведения и недостаточно раскрывает то, какими средствами музыкальной выразительности оно передано;

ученик затрудняется дать характеристику даже эмоционально – образного содержания музыкального произведения

не ушёл от темы.

Я объяснил свой ответ, привёл пояснения, доказательства.

Я использовал различные источники информации (книги, телепередачи, концерты).

Я выразил в ответе своё личное мнение, отношение к музыкальному произведению.

«5» - отлично
Знание текста
Точное интонирование
Дикция
Исполнение в характере, в настроении
«4» - хорошо
Учеником не выполнен один из выше указанных пунктов
«3» - удовлетворительно
Учеником не выполнены два пункта
«2» - неудовлетворительно
Незнание песни