Презентация, доклад Технология проведения мастер-класса

Л.И.

школьного образования. В связи с этим, предполагается новое содержание профессионально - педагогической деятельности педагогов ОУ, их готовность осваивать и внедрять инновации, которые востребованы новой образовательной ситуацией.

активными, заинтересованными участниками образовательного процесса?   Как перевести их от репродуктивной деятельности к исследовательской? Для активизации педагогов я в своей работе использую разные формы работы как теоретические, так и практические, которые подразделяются на коллективные и индивидуальные

докладов, технологий, методик и т.д. Практические семинары с представлением опыта работы по освоению методик, технологий. Мастер классы, как форма поиска, изучения и обсуждения интересных подходов и решений Школа молодого учителя (для молодых педагогов) Консультации.

работы. Подготовка доклада, конспекта проекта, выступления. Индивидуальные беседы-убеждения. Индивидуальные рекомендации по изучению предмета.

только для начинающих педагогов) Методические, творческие обмены  опытом Участие в смотрах-конкурсах

по освоению методик, технологий. Мастер классы, как форма поиска, изучения и обсуждения интересных подходов и решений Хочется отметить, что одна из главных задач этих форм работы - умение оказать друг другу практическую помощь, разработать рекомендации, пособия не для себя, а для всех.

отчет каждого педагога по результатам учебного года в форме заполнения карты индивидуальных достижений педагога.   .

Автор: Волкова Л.И.







Мастер-класс – одна из форм эффективного
профессионального обучения педагогов.

2017 год

убеждения;

- Мастерство передачи знаний и формирования опыта деятельности;

- Мастерство владения педагогической техникой;

Мастер-класс - (от английского masterclass: master – лучший в какой-либо области + class – занятие, урок) – современная форма проведения обучающего тренинга для отработки практических навыков по различным методикам и технологиям с целью повышения профессионального уровня и обмена передовым опытом участников, расширения кругозора и приобщения к новейшим областям знания.

- передача своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;

- совместная отработка методических подходов и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;

-оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития и формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования.

устоявшиеся стереотипы;

2. метод самостоятельной работы в малых группах, позволяющий провести обмен мнениями;

3. создание условий для включения всех в активную деятельность;

4. постановка проблемной задачи и решение ее через проигрывание различных ситуаций;

5. формы, методы, технологии работы предлагаются, а не навязываться участникам;

6. форма взаимодействия - сотрудничество, сотворчество, совместный поиск.

в конечном итоге, и задает на мастер-классе изначальную точку отсчета в построении общей схемы проведения этого интересного организационно-педагогического мероприятия. А инициатива, желание и стремление педагога-мастера представить свой опыт в этой организационно-педагогической форме сторицей окупится возможностью получить так необходимый всякому истинному профессионалу материал для творческих размышлений, для дальнейшего последовательного выстраивания своего поступательного движения к высотам истинного воспитательно-образовательного профессионализма, активного восхождения по пути непрерывного профессионального роста и самосовершенствования.