Презентация, доклад Современные проблемы художественно- эстетического воспитания.

к прекрасному. Основными задачами эстетического воспитания являются следующие:
1) развитие умения видеть и подвергать оценке красоту;
2) понимать прекрасное, гармоничное;
3) рассматривать свое поведение и собственные поступки с точки зрения эстетических представлений.

и совершенствование красоты природы и рукотворного мира, созданного человеком. В соответствии с этим специфическое содержание художественно-эстетического воспитания можно определить как целенаправленный педагогический процесс формирования и развития в личности художественно-эстетического отношения к действительности и художественной деятельности.

учреждениях. Некоторые любопытные опыты подобных реализаций:
1) школа радости – вариант идеального совмещения внеклассной и учебной работы (М. Щетинин);
2) единые органы управления имеют художественная, музыкальная и общеобразовательная школы, с помощью этого осуществляется идеальная согласованность в расписании учебных занятий, а также в содержании работы в целом.

благотворно влияет на развитие речи и мышления,
расширяет кругозор,
дает возможность в сложную минуту обратиться к прекрасному и почувствовать его гармонию,
помогает выстоять в трудностях и найти верный тон жизни.

Именно чуткое восприятие и умение замечать прекрасное позволяют людям творить вокруг себя СВОЙ мир.

чувств и способности чувственно воспринимать, переживать, выражать свое отношение к окружающему;
- развитие основ художественно-эстетических потребностей детей;
- освоение моделей культурных операций по отношению к художественно-эстетическим объектам, социальным и природным, передаче знаний, ценностных ориентаций традиционного и актуального характера;
- активизация творческого отношения к миру, к себе;
- накопление опыта художественной, творческой деятельности.

Когда начинать?

С какого же возраста начинать эстетическое воспитание? Можно с перинатального! Не случайно многие традиции предписывали смотреть беременным только на что-то прекрасное, слушать красивую музыку, рисовать и сажать цветы.

Мы должны окружать ребенка красотой — всем прекрасным, чем сможем! И это не так уж трудно сделать, если, конечно, захотеть. Природа, произведения искусства, литература — все это в меньшей или большей мере может дать нам необходимый материал для эстетического воспитания детей.

области художественно-эстетического воспитания:
·  в практике СОШ задачи эстетического воспитания рассматриваются как вторичные;
·  эстетические задачи, средства их достижения недостаточно активны и востребованы;
·  приобретенные детьми знания и умения не всегда бывают востребованы в семье в повседневной жизни школьного учреждения;
·  современные художественные материалы в массовом школьном учреждении применяются редко и не всегда они достойного качества;
·  тематика образовательной деятельности художественные технологии методы и приемы используются нередко однообразные;
·  многие учителя чрезмерно увлекаются нетрадиционными приемами изображения, забывая о том, что традиции первичны;
·  специальная литература, Интернет-ресурсы допускают неточности, ряд материалов не учитывает возрастные особенности и возможности детей;
·  особенно тревожит, что живой показ последовательности выполнения художественной работы, демонстрация произведений искусства заменяются виртуальными технологиями, иллюстративным рядом;
·  не всегда возникает взаимопонимание с родителями, коллегами, администрацией;
·  качество и уровень массовой культуры оставляет желать лучшего, а известно, что нетребовательность в удовлетворении эстетических запросов может нанести невосполнимый урон духовному развитию человека.

какие и как будет решать задачи, на какие ценности ориентировать подрастающее поколение, какие условия будут для осуществления этой деятельности, во многом будет зависеть уровень образованности, воспитанности и духовной культуры будущих поколений.

в окружающем мире, с его музыкой, с его красками, оттенками, формами, компас в отношении себя в мире. Понимание того, что мир прекрасен, и что нельзя нарушать его гармонию, что его нужно сохранить для нашей жизни в его первозданной красоте, сократив наши странно завышенные потребности, стало общим местом в рассуждениях и малых делах.