Презентация, доклад по музыке на тему третье путешествие в музыкальный театр-Мюзикл

Учитель музыки:
Дульцева Е.А.
МАОУ СШ№24 Красноярск

мюзикл от других музыкальных спектаклей, познакомить с разнообразием мюзиклов зарубежных и российских.
Задачи:
раскрыть истоки создания мюзикла, его основные черты; посредством поисковой деятельности выявить основные черты жанра мюзикл и сравнить с другими изученными жанрами музыкальных спектаклей;
способствовать формированию умения самостоятельного получения информации;
воспитывать уважение к музыкальным традициям и культуре американского и русского народа

музыкальных сочинений на основе понимания их интонационной природы, определять принадлежность музыкальных произведений к тому или иному жанру музыкального спектакля, различать на слух звучание оперы, балета и мюзикла, исполнять интонационно осмысленно мелодии песен, тем из мюзиклов;
Регулятивные УУД: подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений; работа с разворотом урока в учебник, с текстом песни.
Коммуникативные УУД: инсценировать в группе музыкальные образы отрывка из мюзикла, выполнять в группе, в паре творческие и поисковые задания.
 

гамме.
2.С каких слов начинается припев русской народной песни «Во поле береза стояла»?
3. Для кого исполняют музыкальные спектакли?
4.Вид искусства, где есть такие формы: натюрморт, портрет, пейзаж.
5.Музыка. Литература. Живопись – это?
6. Шестая нота в гамме.

– воробышка гнездо;
Ре – деревья во дворе;
Ми – котенка покорми;
Фа – в лесу кричит сова;
Соль – играет детвора;
Ля – запела вся земля;
Си – поем мы для того, чтобы вновь вернуться к- До ☺

«Мери Поппинс»
Г. Гладков «Песенка Друзей»

руку, если опера поднимаем левую руку, а если мюзикл щелкаем пальцами;
2 - Найдите соответствия между определениями и названиями спектаклей. Можно стрелочками соединить;
3- Рисуем афишу к любому запомнившемуся мюзиклу;
Д/З (творческое задание): придумать характер героев к мюзиклу «Репка»