Презентация, доклад по музыке Метод проектов на уроках музыки

старается «напичкать» стандартным набором готовых знаний. Учитель сетует: «Даю важные вещи, а им не интересное. Как организовать обучение через желание? Как активизировать учащегося, стимулируя его природную любознательность, мотивировать интерес к самостоятельному приобретению новых знаний? Каким методом?
Чего наши дети, воспитанники ждут от учителя? — Знаний для жизни. Необходимо так организовать обучение, чтобы выявлять имеющиеся у ученика знания, актуализировать их, а потом добавлять то, чего не хватает, обобщать и структурировать учебный материал. Мы должны учить не просто запоминать и воспроизводить знания, а применять их на практике. Для этого, по всей видимости, учителя и методисты должны предлагать задания на практическое использование школьных знаний. Ученики сегодня другие, и роль учителя также должна быть другой (тьюторской, например). Как изменить отношения между учителем и учеником, привести их в соответствие? Какой метод позволяет это сделать?

за познание мира в специально организованных условиях

и.т.д.
2. Информативно-исследовательские проекты, например, «Изучение биографии композитора», «Как создавалась опера», «Путешествие в мир музыкальных инструментов»
3.Сценарные проекты  - сценарий внеклассного музыкального мероприятия для школы или отдельного класса.
4. Творческие проекты – музыкальные спектакли, театрализованные концерты, фестивали и.т.д.
5. Информационные проекты – музыкальные стенгазеты, материалы для стендов, публичное выступление с сообщением по какой-либо теме и.т.д.
6. Практико-ориентированные проекты, например, дидактический материал по какой-либо теме, создание музыкальной игры и её описание и т.д.

Виды проектов в области изучения предмета «Музыка»

песни военных лет
Разучивание песни на уроках музыки
Защита проекта: выступление на сцене- конкурс патриотических песен

проекта: Создание кроссвордов

классах «Русские композиторы»
Разучивание на уроках песни русских композиторов (5-8 кл.)

телефоне, популяризировать классическую музыку среди подростков через разнообразие рингтонов мобильного телефона.
Задачи исследования:
1. Изучить литературу по данной теме.
2. Познакомиться с опытом применения классической музыки в виде рингтонов мобильного телефона.
3. Познакомиться с биографиями известных композиторов-классиков.
4. Провести экспериментальную работу «Популяризация классической музыки среди подростков через рингтоны мобильного телефона».
5. Подготовить музыкальную коллекцию популярной классической музыки для рингтонов мобильного телефона.
1. Н. Паганини «Каприс №24»-44%
2. Л. Бетховен «К Элизе»-42%
3. Бах «Шутка» - 38%
4. Р. Вагнер «Полет Валькири»-34%
5. Ж. Бизе «Хабанера»- 32%
6. И.С. Бах «Токката и фуга» ре минор – 28%
7. А. Вивальди «Времена года» (Лето) – 25%
8. Н.А. Римский – Корсаков «Полет шмеля»- 23%
9. Л. Бетховен «Лунная» - 12%
10. В.А. Моцарт «Маленькая ночная серенада» -7%

мы делим пополам». Алла Пугачёва, Эдуард Хиль»
Как положено друзьям, Всё мы делим пополам: И дождинки, и снежинки Пополам, пополам, пополам, лам, лам.
«Когда мои друзья со мной» (к/ф «По секрету всему свету»)
Что мне снег, что мне зной, что мне дождик проливной, Когда мои друзья со мной?
«Друзья». Группа «Барбарики»
Воскресенье, суббота, дружба – это не работа, Дружба – это не работа! Есть друзья, а для них у друзей нет выходных!...

«Если добрый ты» (м/ф «Приключения кота Леопольда»
Дождик по земле босиком прошел
Клены по плечам хлопал…
«Что такое доброта». Группа «Барбарики»
Что это такое доброта?
И увидеть нельзя,
И нельзя потрогать.
«Песня о доброте»( м/ф «Приключения поросенка Фунтика»)
Хорошо бродить по свету С карамелькой за щекой. А еще одну для друга Взять в кармашке про запас

«В каждом маленьком ребенке» (м/ф «Осторожно, обезьянки»
В каждом маленьком ребенке,
И в мальчишке и в девчонке,
«Детство». Группа «Барбарики»
Детство, детство, Детство - это свет и радость,
«Дети любят рисовать» (м/ф «Чебурашка»
Вот мы взяли краски в руки,
И не стало в доме скуки.

Метод проектов. — М., 1929.
3. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. — 2-е изд., испр. и доп.— М.: АРКТИ, 2005. — 80 с.
4. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: АРКТИ, 2005. — 112 с.

Литература: